Елена Александрова
Конспект занятия по сенсорному развитию в младшей группе «Путешествие в страну цвета»
▼ Скачать + Заказать документы
Цели:
Развитие мелкой моторики пальцев и координации движения;
Упражнять детей в соотнесении предметов по цвету;
Закрепить названия основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный)
Материалы: мяч; разноцветные билеты; цветные обручи, картонные полоски с изображением домиков разных цветов; наборы прищепок основных цветов (по количеству детей); кукла (фея); картонные круги (жёлтого, красного и зелёного цветов); цветные макароны; шнурок (по количеству детей); «ковёр-самолёт».
Публикация «Конспект занятия по сенсорному развитию в младшей группе „Путешествие в страну цвета“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Цвет, изучаем цвета. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2014
Ход занятия.
1. Организационный этап.
Воспитатель. Ребята, сегодня нам предстоит совершить необычное путешествие, путешествие в страну цвета! Какие цвета вы знаете? Назовите свой любимый цвет? (Дети передают по очереди мяч и называют цвета.)
2. Практический этап.
1. Игра «Цветной паровозик»
Воспитатель. Сегодня мы отправимся в страну цвета на цветном паровозике. (Воспитатель выкладывает на полу паровозик из цветных обручей.) У меня есть билеты. (Воспитатель даёт каждому ребёнку билетик.) Назовите их цвета. (Дети должны вспомнить цвета и назвать их; если дети затрудняются, задание выполняется с помощью воспитателя.) Молодцы! А сейчас займите места, встаньте в обруч соответственно вашему билету.
Вот поезд едет, колёса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
Ту-ту-ту-ту-ту-ту-гудит паровоз,
Далеко, далеко ребят он повёз.
Приехали! Поезд остановился. Дети выходите. Присаживайтесь за столы. [1, с. 46]
2. Упражнение «Гномики»
Дети сидят за столами. У каждого из них набор прищепок и картонные полоски с изображением домиков разных цветов. (Воспитатель берёт куклу-фею, знакомит с ней детей и говорит от лица феи.)
Воспитатель. Ребята посмотрите, кто нас встречает в стране цвета это фея.
Фея. Ребята приглашаю вас в сказочный город.
Жили весёлые гномики.
Каждый в своём домике.
Пошли гулять гномики
И перепутали домики.
Вы им скорей помогите,
В домики их проводите.
Дети прикрепляют прищепку к краю картонной полоски, соотнося их по цвету с домиками. [2, с. 9]
3. Гимнастика для пальчиков «Котёнок»
Фея. Ребята. Все гномики нашли свои домики, а эта прищепочка осталась одна (прищепка белого цвета). Это же котёнок, он захотел поиграть с нашими пальчиками.
Выполняется упражнение с речевым сопровождением. Бельевой прищепкой поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:
Сильно кусает котёнок – глупыш,
Он думает это не палец, а мышь. (смена рук)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!»
4. Динамическая пауза. Подвижная игра «Светофор»
Фея. Ребята, хорошо вы знаете цвета, наверное, сможете поиграть в мою любимую игру «Светофор».
Встаньте в круг и послушайте! Когда я подниму кружок зелёного цвета, вы можете ходить, когда я подниму кружок жёлтого цвета, вы можете прыгать, а когда я подниму кружок красного цвета, вы должны остановиться. (Игра повторяется несколько раз.) [1, с. 47]
5. Упражнение «Собери бусы»
Фея. Ребята, на память о вашем путешествии в страну цвета я хотела подарить вам бусы, но я так спешила, что они рассыпались, помогите, пожалуйста их собрать.
3. Рефлексивный этап. (Возвращение в детский сад.)
Цель:
Этюд «Ковёр-самолёт» [3, с. 54]
Воспитатель. Спасибо фея за твои подарки, а нам с ребятами пора возвращаться в детский сад.
Но как нам вернуться? Ребята фея приготовила для нас ещё один подарок — это ковёр-самолёт, на нём и полетим в детский сад. Присядем на ковёр, закроем глазки и скажем волшебные слова:
Раз, два, три
Ковёр-самолёт – лети!
Откройте глазки! Вот мы и в детском саду!
Воспитатель. Ребята, сегодня мы побывали в волшебной стране, где встретились с разными цветами. Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
Используемая литература:
1. Куражева Н. Ю., Вараева Н. В., Тузаева А. С., Козлова И. А. «Цветик семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 3-4 лет. – СПб. : Речь; М. :Сфера, 2012. – 160 с.
2. Фадеева Ю. А., Пичугина Г. А., Жилина И. И., Игры с прищепками: творим и говорим. – М. : Т. Ц. Сфера, 2011. – 64с.
3. Дошкольное воспитание №3 2012 с. 54
