Консультация для педагогов «Роль личного опыта в развитии игровой деятельности детей дошкольного возраста».

Наталия Рафальская
Консультация для педагогов «Роль личного опыта в развитии игровой деятельности детей дошкольного возраста».

Игра как отражательная деятельность всегда характеризует индивидуальный вклад каждого ребенка в реализацию общего замысла в виде субъектного опыта, представленного в форме знаний, навыков и умений о конкретных объектах и явлениях окружающего мира. Потребность в использовании личного опыта, его позитивном преобразовании и переживании находит отражение в выборе сюжета, роли, способа игрового поведения, материалов, игрушек, предметов-заместителей.

Под личным опытом ребенка – дошкольника подразумевается совокупность знаний, навыков, умений, а также отношений, складывающихся в процессе всей его жизнедеятельности.

Игра – единственный уникальный вид деятельности, позволяющий ребенку реализовать свои психофизиологические, эмоциональные и интеллектуальные ресурсы, пережить и качественно переработать тот личный опыт, который приобретен через разнообразные каналы освоения окружающей действительности: общение, детское экспериментирование, наблюдения, соучастие в деятельности взрослых, дидактически организованное познание на занятиях в детском саду, просмотр телепередач и видеофильмов и др.

Личный опыт, приобретенный ребенком через различные каналы, позволяет ему обогащать собственный замысел и замысел других детей, свободно комбинировать и интерпретировать игровые идеи, жизненные впечатления, проявлять личностные качества и отношения. Еще М. Я. Басовым была замечена зависимость между игровыми интересами детей, игровой тематикой и качествами личности: чем богаче интересы и разнообразнее тематика игр, тем чаще у детей обнаруживаются такие качества личности как оригинальность, инициатива, чувство юмора, находчивость, способность руководить, легкость речи. Это свидетельствует также и о роли личного опыта в развитии указанных качеств, так как слабая структура его сказывается на качестве игровой деятельности дошкольников (способах игрового поведения, партнерских отношениях, характере взаимодействия).

Какой же опыт дошкольника наиболее эффективен в игровой практике? Эффективным является опыт, который стал достоянием личности, прочувствован ребенком; только такой опыт является основой игры. В этой связи следует отметить, что важнейшим направлением деятельности педагога является организация и обогащение личного опыта детей, его перенос в самостоятельную игровую практику. Педагог должен отбирать такие знания с целью организации и обогащения, которые бы отражали роль человека в системах «Человек – Человек», «Человек – Природа», «Человек – Общество», «Человек – Рукотворный мир», где главными являются связи функционирования и преобразования. Кроме знаний игровой опыт должен включать коммуникативные умения, обеспечивающие диалогичность взаимодействия, рефлексивные умения, обеспечивающие взаимопонимание, умения, позволяющие моделировать воображаемые ситуации, навыки и умения, связанные с построением предметно-игровой среды.

Таким образом, роль личного опыта в развитии игровой деятельности детей, всех ее разновидностей значительна. Воспитателю необходимо владеть данным содержанием, уметь организовывать и обогащать личный опыт каждого ребенка в целях эффективной организации и управления игровой деятельностью детей.

Литература:

Дошкольная педагогика в вопросах и ответах. Учеб. пособие. – Иркутск, 2000.

Публикации по теме:

Консультативная работа с педагогами Консультативная работа с педагогами на 2012-2013 учебный год преподавателя рисования и эстетики. Сентябрь Цель: расширение представлений.

Ура! Вышел сборник с моей статьёйУра! Вышел сборник с моей статьёй Почти шесть месяцев ждала хорошей новости. Ещё в апреле сдала в сборник статью "Развивающая среда экологиической комнаты как стимул познавательной.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Консультация для педагогов «Роль личного опыта в развитии игровой деятельности детей дошкольного возраста».
Опубликовано: 22 февраля 2013 в 17:00
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
24 октября. День тыквы на МААМ

Красочная тыква – настоящее украшение осени. Она дарит нам неунывающее оранжевое настроение. В Китае этот овощ вообще считается мистическим талисманом – китайцы верят, что тыква может защищать своих...

23 октября. Выставка самодельной посуды на МААМ

Посуда как часть нашей повседневной жизни сопровождает нас тысячелетиями. От первого глиняного кувшина и котелка до современных высокотехнологичных кастрюль – такова история развития посудной цивилизации....

Презентация «Викторина по сказке Джанни Родари» ко Дню рождения писателя для детей...
« Прививая вкус к вымыслу и умножая способы выдумывания историй, мы помогаем детям проникать в действительность через окно, минуя дверь. Раз это...
Мастер-класс в старшей группе на тему: «Веточка облепихи»
Мастер-класс в старшей группе на тему: «Веточка облепихи» Образовательная область: «художественно - эстетическое развитие» Интеграция с другими...
Конспект комплексного открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром «Овощи и...
ЦЕЛЬ: продолжать формировать представление у детей об овощах и фруктах. Задачи: учить детей узнавать, называть и описывать овощи и фрукты; использовать в...