Марина Валентиновна Четверткова
Консультация для родителей «Русская народная мудрость о воспитании»
Устное народное творчество – это история народа, его духовное богатство. Уже тысячу лет назад никто на Руси не мог засвидетельствовать, с каких пор повелось петь былины, сказывать сказки. Они переходили от поколения к поколению вместе с обычаями и обрядами, с теми навыками, без которых не срубишь избы, не добудешь мёда, не вырежешь ложки. Это были своего рода духовные заповеди, заветы, которые чтил народ.
Публикация «Консультация для родителей „Русская народная мудрость о воспитании“» размещена в разделах
- Воспитание ребенка. Консультации для родителей
- Консультации для родителей
- Народная культура, фольклор
- Фольклор, народная культура. Консультации
- Темочки
Пение былин, сказывание сказок, пословиц, поговорок понималось народом как сила, действующая в целях созидания. Один из пластов этого созидания – мудрость воспитания. Ознакомившись с нею, убеждаешься: народ – величайший педагог – мыслитель, педагог – практик.
В. Г. Белинский сравнивал пословицы и поговорки с «ходячей, житейской, практической философией народа». И не только с «философией», но и с «поэзией души народа».
К. Д. Ушинский отмечал, что : «По содержанию, - наши пословицы важны для первоначального обучения тем, что в них, как в зеркале, отразилась русская народная жизнь со всеми своими живописными особенностями. Может быть, ничем нельзя так ввести в понимание народной жизни, как объясняя ему значение народных пословиц. В них отразились все стороны жизни народа : домашняя, семейная, полевая, лесная, общественная; его потребности, привычки, его взгляд на природу, на людей, на значение всех явлений жизни».
На извечный вопрос: «Для чего надо воспитывать детей?» - народ отвечал : «Для счастья. Чтобы дети, став взрослыми были счастливыми людьми».
«Если полна изба детей, так и счастье в ней», «Изба детьми весела», «Дети не в тягость, а в радость». Счастье и радость, по воззрениям русского народа, не только в том, чтобы в семье был ребенок, а в том, чтобы была «полна горница детей».
Счастье родителей и детей – нерасторжимые судьбы. Эту взаимосвязь народ так подмечает : «Добрые дети – делу венец, а плохие дети – дому конец». Точнее, ярче и образнее не скажешь. Да разве только этим ограничивается народная мудрость о детях? Счастье и горе, радость и печаль, изматывающий труд и умиротворенное отдохновение, постоянная забота и редкая благодарность, нескончаемые тревоги и неугасаемая надежда, муки усталости и вечное самопожертвование – всё сливается в родительском предназначении.
Десятки, сотни пословиц и поговорок свидетельствуют: «Маленькие дети тяжелы на коленях, а большие на сердце», «Малые дети спать не дают, а вырастут, так и сам не уснешь».
Многовековая практика воспитания детей в семье приводит к выводу о том, что разумное воспитание – одна из непреходящих ценностей: «Человек без воспитания – тело без души». Заботу о воспитании детей, характер отношения, умение воспитывать, народ рассматривает как показатель нравственной красоты человека, его духовной щедрости. «Не тот отец – мать, кто родил, а тот кто вспоил, вскормил да добру научил».
Сложность и трудность воспитания русский народ отразил в многочисленных пословицах, поговорках, песнях; верно подметил, что «детушек воспитать – не курочек пересчитать». Своеобразным предупреждением звучат наставления: «Умел дитя родить, умей и научить». Извечный и основной вопрос педагогики: каким и кем будет сын или дочь. От того, какова цель, намечается план воспитания, система условий, средств и методов. Одна из педагогических аксиом гласит: воспитание детей следует начинать как можно раньше, с учё том их возрастных особенностей: «Гни дерево, пока гнётся, учи дитятко, пока слушается».
Однако вот что примечательно: народ не абсолютизирует роль воспитания в формировании личности. Многовековой опыт заставил его усомниться во всесильности воспитания. Народ подметил немаловажную роль наследственного фактора и зафиксировал свои наблюдения в виде следующих суждений: «Какие корешки, такие и ветки, какие родители, такие и детки», «От яблони яблоко родится, а от ёлки – шишки».
Какие же качества выше всего ценит русский народ в человеке? Трудно их классифицировать, ибо воспитательный идеал народной педагогики включает в себя не один десяток разных качеств. На первое место ставится здоровье: «Было бы здоровье – остальное будет», «Здоровье сгубишь – новое не купишь».
Народная мудрость называет детские годы лучшей порой учения: «Ученье в детстве, как резьба на камне».
И тут же один из методических советов: «Книга книгой, а своим умом двигай».
Воспитательный идеал в русской народной педагогике – это человек умный, знающий, воспитанный, трудолюбивый. Труд и трудолюбие в народном мировоззрении, во взглядах на духовные ценности понимаются как сердцевина личности: «Без дела жить, только небо коптить», «Где труд там и счастье». Труд и счастье неразделимы в представлении народа. В этом убеждает его многовековой опыт.
В пословицах и поговорках нашли своё отражение также деловитость, изобретательность и мастерство русского народа : «Каков мастер – такова и работа», «Не топор тешет, а плотник».
Чрезвычайно широк диапазон нравственных качеств русского человека, выраженный в пословицах и поговорках; от трудолюбия до любви и дружбы, от культуры поведения до любви к Родине, от гостеприимства и культуры речи до чувства чести и собственного достоинства.
Естественно, возникают вопросы: какие методы воспитания рекомендуются народной педагогикой? Какие условия необходимы и какие средства целесообразны в формировании личности?
Первым воспитателем в семье народная педагогика извечно считает родителей. В пословицах и поговорках, сказках и былинах отмечается, что только те родители достойны высокого имени воспитателя, которые уму – разуму учат да «сердцем награждают» : «Не та мать, что родит, а та, что сердцем наградит». Пример родителей – лучшая школа для детей, извечная прописная педагогическая истина: «Родители трудолюбивы – и дети не ленивы». В реальном процессе семейного воспитания трудно вычленить главное, ибо иногда и «мелочь» оказывается решающей в судьбе ребенка. Поэтому и говорят, что в воспитании нет мелочей. И всё же есть объективные условия, которые постоянно влияют на характер воспитания, придавая ему то или иное направление: «Где в семье лад, там и ребят хорошо растят».
Обычаи и традиции народная педагогика рассматривает как один из факторов успешного воспитания. Их утрата означает утрату того духовного богатства, которую накопил народ за его многовековую историю.
Используемая литература
1. Сытова Н. А. «Народная мудрость в пословицах и поговорках»
Издательство Москва 1998 год
2. Аникин В. П. «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор»
Москва Государственный учебник педагогическое издание 2005 год.
3. Бойчук И. А. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством»
С. п. б. : Детство – Пре
