Конспект мастер-класса по оригами для педагогов ДОУ

Наталья Тищенко
Конспект мастер-класса по оригами для педагогов ДОУ
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Оригами – фигурки из бумаги.

Цель: Передать практический опыт педагогам по использованию технологии оригами в творческом развитии дошкольников, вызвать интерес к созданию поделок в технике оригами.

Задачи: 1. Создать условия для профессионального самосовершенствования педагогов;

2. Передача опыта изготовления и использования поделок оригами в творческом развитии дошкольников;

Публикация «Конспект мастер-класса по оригами для педагогов ДОУ» размещена в разделах

• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Оригами для детей
• Оригами по темам. Занятия и мастер-классы для детей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Темочки

Методы и приемы: рассказ, объяснение, практическая деятельность, рефлексия.

Оборудование: образцы поделок, листы белой бумаги, клей, фломастеры.

Актуальность :

Проблема первая – готовность ребенка к школьному обучению.

. Одна из главных задач детского сада – всесторонняя подготовка ребенка к школе.

Цели:

• Развитие таких познавательных процессов как, восприятие, внимание, память, логическое мышление.

• Совершенствование моторики рук и тонких движений пальцев, что благотворно влияет на общее интеллектуальное развитие и успешное обучение в школе.

• Совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.

• Формирование у ребенка принципов коллективизма в процессе совместной деятельности, с одновременным развитием качеств, свойственных индивиду – самостоятельности, саморазвития, самоопределения.

Проблема вторая – дефицит игровой деятельности.

Ведущей в дошкольном возрасте является игра, а мы пытаемся увеличить объем информации, и на первое место ставим учебную деятельность. У детей практически не остается свободного времени, когда они могли бы самостоятельно играть.

Цель:

• Создание условий, насыщающих жизнь детей в детском саду игрой.

Проблема третья – творческая активность и самостоятельность в художественно-эстетическом развитии ребенка через совершенство овладения техникой оригами.

Оригами помогает развить уверенность в своих силах и способностях – неуспевающих не бывает. Развивает творческие способности, воображение, художественный вкус.

Цели:

• Овладение ребенком дошкольником техникой оригами.

• Развитие самостоятельной творческой деятельности.

• Развитие эстетического вкуса.

Проблема четвертая – применение продуктов детской деятельности в самостоятельных играх детей.

Очень часто мы не знаем, куда девать поделки, сделанные детьми.

Цель:

• Создание театра оригами

Проблема пятая – создание сюжетно-тематических композиций.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации.

Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы.

Цель:

• Создание иллюстраций к литературным произведениям.

• Дать первичные знания о композиции: формирование чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги.

• Возможность применения различных художественных материалов и техник: коллаж, живопись, графика.

Проблема шестая – развитие коммуникативных способностей детей

Нравственные качества личности формируются и проявляются в тесной взаимосвязи. Необходимо выбрать место для своей работы на коллективном панно, выполнять работу не мешая друг другу, прийти на помощь товарищу. Складывая фигурки оригами, ребенок мысленно вкладывает в нее все свои добрые намерения и пожелания.

Цель:

• Создание коллективных панно.

• Выполнение оригинальных подарков своими руками.

• Оформление открыток, приглашений, помещений к празднику.

Оригами способствует решению всех этих проблем в комплексе.

Оригами называется искусство складывания всевозможных поделок посредством использования бумаги. В большинстве случаев занятие не предполагает применения клея и ножниц. Это направление возникло в 610 году, когда в Японию из Китая пришел секрет изготовления бумаги. Монахи научились складывать фигурки, которые украшали храмы, использовались в обрядах. В средние века это декоративно-прикладное искусство стало элементом культуры японских аристократов. Сейчас оригами увлекаются взрослые и дети со всего мира.

Это умение напоминает фокус – из простого листка рождается прекрасная фигурка за несколько минут. Занятие не требует больших материальных затрат, абсолютно безопасно даже для маленьких детей. Оригами дает создать целый мир без особых способностей. Это хобби развивает у начинающих пространственное воображение, мелкую моторику, моторную и пространственную память, концентрацию внимания, коммуникативные и игровые способности, кругозор, творческие навыки.

Оригами – прекрасная возможность занять ребенка чем-то интересным, полезным, увлекательно провести время, развивая новые навыки и способности. Кроме классического направления есть множество других альтернативных техник:

• Простое оригами – интересно для начинающих мастеров и мастериц. При сборке по схеме используются сгибы горой, когда фигурку нужно сложить от себя, а также сгибы долиной на себя. Самый известный пример - журавлик.

• Модульное оригами – изделие выполняется из нескольких одинаковых частей, именуемых модулями, каждый из которых складывается согласно правилам классического оригами из одного листа. Элементы между собой соединяются складыванием друг в друга, а возникающая сила трения не дает распасться конструкции.

• Кусудама – объемное оригами, где части фигурки не вставлены одна в другую, а склеены либо сшиты. В большинстве случаев поделка имеет форму шара.

• Мокрое складывание – смоченная бумага придает изделиям выразительность, жесткость, плавность линий. Такой метод используется для создания негеометрических объектов (животные, цветы). Для мокрого оригами подходит бумага, при производстве в которую добавляется водорастворимый клей с целью скрепления волокон.

• Аэрогами – простая техника создания самолета.

• Киригами – в этой технике допускается использование ножниц с целью изготовления фигурок. Применяется для создания открыток.

Бумага – доступный для ребенка и универсальный материал. Несложные приемы работы с бумагой и фантазия позволяют создать увлекательный, ни на что не похожий мир, в котором дружно существуют волки и зайцы, мыши и коты…

Фигурки получаются яркие, образные, на их изготовление достаточно 10 – 15 минут.

Оригами – неожиданная игра с сюрпризами, создаваемая по четким законам математики. Складывая бумагу определенным образом, можно получить изящного журавлика или забавного поросенка. Детям нравится превращать обычный листок бумаги в самые разные фигурки, изображающие зверей и птиц, деревья и цветы, корабли и самолеты.

Изготовлением поделок в технике оригами с детьми занимаюсь четвертый год. Ребятам очень нравится, когда лист бумаги превращается в забавную игрушку. Дети с удовольствием дорисовывают необходимые детали, придавая поделке выразительность и неповторимость. Им нравится, что с поделкой можно сразу начать играть. Они пытаются самостоятельно повторить создание знакомых поделок вне занятий, придумать про них разные истории.

Обучение технике оригами построено на принципе «от простого к сложному». Сначала мы учились делать простые поделки «Вертушка», «Собачка», «Кошка», «Мышка», «Белка». Далее оригами стали более сложными – «Ветка рябины», «Деревья». На следующий год я планирую попробовать создать коллективную работу в технике оригами. В работе я использую книги С. Мусиенко «Оригами в детском саду», Т. Сержантовой «365 моделей оригами», М. Роблеса «Оригами для всей семьи».

Изготовление поделок оригами (практическая часть).

А теперь предлагаю изготовить закладку для книг в технике оригами.

(У каждого на столе заготовки для поделки.)

Сначала нужно наметить диагонали у квадрата. Полученный треугольник положить диагональю вниз. Отогнуть верхний угол вниз. Загнуть острые углы к середине. Сделать «ушки». Заправить «ушки» внутрь поделки. Основа закладки готова. Далее необходимо приклеить уши и мелкие детали – глаза, нос, зубы. Поделка готова.

Рефлексия (вопросы, подведение итогов).

Предлагаю каждому из вас закончить следующие предложения:

- Я возьму в свою методическую копилку ….

- Я ухожу с мастер – класса ….