Елена Серегина
Мастер-класс по коллективной работе с детьми второй младшей группы «Снегири прилетели»
Коллективная работа: Снегири прилетели".
9 января в России отмечают День снегиря.
Существует легенда, почему снегири имеют яркую окраску: Однажды снегири собрали ягоды рябины, калины и решили полететь к Солнцу, чтобы угостить его вкусными плодами. Но до Солнца они не долетели, потому что лучи опалили птичьи грудки. С тех пор у птиц такая окраска. И мы не остались в стороне и провели совместную работу и сделали коллективную аппликацию.
Цель:Цель: учить детей передавать в аппликации образ снегиря, его характерные особенности.
Публикация «Мастер-класс по коллективной работе с детьми второй младшей группы „Снегири прилетели“» размещена в разделах
- Зима
- Новогодние поделки для детей
- Поделки. Мастерим с детьми
- Снегири. Коллективные работы
- Снегирь
- Снегирь. Конструирование, поделки
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» февраль 2024
Задачи:
- развивать у детей творческие способности и эстетическое восприятие, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.
- продолжать учить детей аккуратно складывать и наклеивать детали, пользоваться клеем и ножницами.
- воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах; аккуратность и внимательность.
Предварительная работа:наблюдение за птицами, прилетающими на участок детского сада (воробьи, голуби, синицы, снегири). Рассматривание изображений птиц на иллюстрациях. Чтение стихов о птицах. Макет дерева - березы для аппликации.
Материалы и оборудование: Заготовки птиц, макет дерева березы для аппликации. клеенки, клей-карандаш.
Ход:
1 этап: Вместе с детьми рассмотреть все детали на подносе, уточнить последовательность и приемы выполнения работы.
2 этап: Полученные птицы предложить расположить на макете березы, заготовленный заранее.
3 этап: Рассматривание полученных результатов работы. Поощрять желание помогать братьям нашим меньшим. желание заботиться о птицах зимой.
