Железцова Любовь Геннадьевна
Мастер-класс для педагогов «Весна пришла. Пейзажная панорама»
Тема: «Весна пришла. Пейзажная панорама».
Цели: расширять представления педагогов о том, как создаётся пейзажная панорама; закреплять умения и навыки создания весеннего пейзажа используя технику нетрадиционного рисования; поддерживать активность, умение работать коллективно; отражать в рисунке впечатления от произведений, описывающих природные явления весны; видеть и использовать разные цвета и оттенки; развивать художественно - эстетический вкус. Воспитывать любовь к пейзажному рисованию.
Публикация «Мастер-класс для педагогов „Весна пришла, Пейзажная панорама“» размещена в разделах
- Весенний пейзаж. Конспекты занятий
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. ИЗО, поделки, рисунки
- Весна. Рисование
- Мастер-классы для воспитателей и педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
Материалы: Репродукции картин Н. Ромадин «Весна» из серии «Времена года»; Е. Зверьков «Голубой апрель», «Ледоход из Мезени»; Б. Щербаков «Затопленные берега», И. Левитан «Весна. Большая вода» ; гуашь, салфетки, палитра, баночки с водой, бумага разных размеров для рисования, ватные палочки, ватные диски, губка, картон разных размеров для рисования.
Технические средства: магнитофон, диск с записью произведений П. И. Чайковского «Времена года».
Художественная литература: Д. Плещеев «Весна».
Предварительная работа: анкетирование педагогов на тему : «Пейзаж. Пейзажная панорама».
Ход деятельности:
Вход педагогов под музыку П. И. Чайковского «Времена года» (Март «Песня жаворонка») в зал, где расположена выставка «Весенние пейзажи русских художников», рассматривают репродукции картин. Воспитатель просит назвать знакомые картины. Предлагает присесть на стулья около окна, просит закрыть глаза и представить то, о чём она сейчас расскажет, и читает стихотворение Д. Плещеева «Весна».
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновало.
Затем воспитатель просит коллег открыть глаза и рассказать, какие образы они представили себе, слушая стихотворение.
(высказывания педагогов, возможны варианты своего прочтения стихов о весне)
Воспитатель обращает внимание коллег на картину за окном: «Коллеги, а теперь посмотрите в окно. Я вижу там прекрасную картину, а нарисовал её художник, которого зовут Природа. Как бы вы назвали картину этого художника? Что общего вы найдёте в пейзаже этого художника и в пейзажах нашей выставки? (идёт сравнительный анализ пейзажей, обмен и средства мнениями). Всё, что мы видим из окна, можно назвать одним словом - панорама.
Давайте создадим весенний пейзаж, панораму сами, своими руками. Для этого на большом и длинном листе бумаги мы будем рисовать весенний пейзаж. Кто напомнит, что такое пейзаж? (высказывания педагогов).
Воспитатель предлагает разделиться педагогам на четыре подгруппы : первая и вторая будут рисовать голубое небо, белые пушистые облака, весеннее солнце, используя технику нетрадиционного рисования, а именно - смятую бумагу разных размеров. Третья подгруппа - снег, проталины, ручьи, речку, лужи - губкой, ватными дисками, четвёртая подгруппа - деревья, кусты, почки, подснежники ватными палочками, ребром картона.
Воспитатель предлагает педагогам каждой подгруппы подумать и договориться, кто, что станет рисовать.
Процесс рисования сопровождается музыкой П. И. Чайковского «Времена года». Воспитатель наблюдает за деятельностью педагогов, помогает им по мере необходимости. В конце мастер - класса все вместе рассматривают свою работу. Делятся впечатлениями о применении данных средств нетрадиционного рисования, о работе в целом.
Заканчивается мастер - класс прочтением воспитателем шуточного стихотворения А. Кушнер «Картина» совместно с воспитателями.
А. Кушнер «Картина»
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт
Или все предметы сразу,
Знай, что это натюрморт.
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Лётчик или балерина,
Или Колька, твой сосед,
Обязательно картина называется - портрет
Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется - пейзаж.
А Н К Е Т А.
Тема: «Пейзаж. Пейзажная панорама»
1 Что такое пейзажная панорама?
2 Пейзажи, каких художников мы используем в работе с детьми чаще всего?
3 С какого возраста происходит знакомство детей с пейзажем? С пейзажной панорамой?
4 Какие задачи встают перед педагогом при знакомстве с пейзажем или пейзажной панорамой?
5 Какими принципами руководствуется педагог при выборе произведений пейзажной живописи для детей определённого возраста?
6 Помогает ли знакомство с пейзажем в развитии творческих способностей детей?
Спасибо за участие!
