Любовь Смолякова
Метод проектирования в детском саду. Проект в младшей группе «Мишка, мишенька, медведь»
ПРОЕКТ
в младшей группе
«Мишка, мишенька, медведь»
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: краткосрочный (одна неделя).
ВИД ПРОЕКТА : информационно-творческий.
ТИП ПРОЕКТА : игровой.
СОСТАВ УЧАСТНИКОВ: фронтальный.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ: воспитатели, дети 3-х лет.
ПРОБЛЕМА: Миша, мишенька, медведь
К нам скорее приходи,
О себе все расскажи.
Будем мы с тобой играть,
Никогда не обижать.
Публикация «Метод проектирования в детском саду, Проект в младшей группе „Мишка, мишенька, медведь“» размещена в разделах
ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ: «Миша, мишенька, медведь».
ЦЕЛЬ: познакомить с лесным жителем — медведем; дать представление о нем; познакомить с внешним видом и его характерными особенностями; обогатить и активизировать словарный запас; воспитывать заботливое отношение к животным.
ЗАДАЧИ:
1. Дать знания о жизни медведя.
2. Формировать интерес детей к диким животным.
3. Воспитывать доброе заботливое отношение к ним.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
• У детей формируется интерес к животным.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА :
1 этап
Целеполагание (выявление проблемы, определение цели. Задач).
2 этап
Разработка проекта. Поиск решения задач проекта.
3 этап
Выполнение проекта (практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности).
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Совместная деятельность педагога с детьми.
1. Беседа «Миша, мишенька, медведь».
Цель: Познакомить детей с медведем. Формировать первые представления о жизни медведей в лесу. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Учить правильно подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь, развивать доброе отношение и любовь к животным.
2. Непосредственно образовательная деятельность (интеграция областей Беседа, Художественное творчество (рисование). Игра «Мишка косолапый по лесу идет».
Цель: Беседа по картине «Зимний лес и его обитатели», развивать память, речь; учить рисовать медведя по контуру тычком, закрепить знание цвета (коричневый). Прививать интерес к рисованию.
3. Непосредственно образовательная деятельность (интеграция областей Коммуникация и Художественное творчество) «На лесной опушке».
Цель: Уточнить приметы зимы. Развивать речь детей. Учить аккуратно наклеивать готовые формы на лист бумаги, создать радостное настроение.
4. Непосредственно образовательная деятельность по сенсорному развитию «Поможем медведям».
Цели :Закрепить умение различать и называть размеры предметов — большой, поменьше, маленький; закрепить умение различать и называть цвета, сравнивать предметы по цвету и размеру, развивать память, речь, воображение.
5. Непосредственно образовательная деятельность «Построй башенку», «Научи Мишутку нарисовать башенку для бабушки».
6. ОРУ для утренней гимнастики «Медведи».
7. Знакомство с произведениями о медведях.
Цель: Воспитывать любовь и формировать доброе чуткое отношение к животным (мишке) через чтение детской литературы.
Л. Толстой «Три медведя»
Н. Смирнова «Как мишка большим медведем стал»
Г. Янчарский «Приключения и путешествия Мишки Ушастика», «Про маленького мишку — упрямого сынишку»
Е. Чарушин «Медведь»
Е. Чарушин «Медведица и медвежата»
Русская народная потешка «Тень-тень потетень»
Т. Александрова «Медвежонок Бурик»
8. Пальчиковые игры: «В лес мы выпустим зверей».
Цель: Развивать мелкую моторику пальцев, чувство ритма.
9. Подвижные игры «Пчелка и медведи», «У медведя во бору», «Мишка косолапый по лесу идет», «Мишка и добрые зайчата», «Мишка бурый».
10. Хороводные игры: «На лесной опушке собрались зверюшки».
Цель: Учить выполнять имитационные движения «У мишутки, у мишутки день рождения», «Слепой медведь».
11. Дидактические игры «Помоги медведю», «Угости мишку», «Найди такую же картинку», «Парные картинки».
Цель: Закреплять правила игры.
Самостоятельная деятельность детей.
1. Мозаика «Картинка для медвежонка».
2. Рассматривание иллюстраций с изображением медведей.
3. Игровая ситуация «Встреча гостей».
Цель: Привитие культурных навыков.
4. Игра «Подари подарок»
(Дети читают стихи, поют песни для медвежат).
5. Рисование «Ягоды для медвежат»
Цель: продолжать воспитывать у детей доброе отношение к игровым персонажам, желание помогать им; работать с изобразительными материалами, рисовать ягоды; аккуратно наклеивать готовые формы.
Литература:
1. Е. А. Сочеванова «Комплексы утренней гимнастики»
2. Воспитательная система «Маленькие россияне»
3. «Дошкольное воспитание» 12/2003 г
4. «Дошкольное воспитание» 02/2004 г
5. Л. Толстой «Три медведя»
6. Н. Смирнова «Как мишка большим медведем стал»
7. Г. Янчарский «Приключения и путешествия Мишки Ушастика», «Про маленького мишку — упрямого сынишку»
8. Е. Чарушин «Медведь»
9. Е. Чарушин «Медведица и медвежата»
10. Русская народная потешка «Тень-тень потетень»
11. Т. Александрова «Медвежонок Бурик»
