Совместная работа педагогов и родителей по укреплению здоровья детей (5 фото)

Першина Любовь Вениаминовна
Совместная работа педагогов и родителей по укреплению здоровья детей

«СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ПЕДАГОГОВ

И РОДИТЕЛЕЙ ПО УКРЕПЛЕНИЮ

ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ»

Здоровье детей зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной грамотности и гигиенической культуры населения, уровня развития здравоохранения, образования, социально-экономической и экологической ситуации в стране. Родители, пренебрежительно относящиеся к своему здоровью, не могут сформировать правильного отношения к здоровью у своего ребенка.

С этой позиции в центре работы по полноценному развитию и оздоровлению детей должны находиться семья и детский сад как две социальные структуры, которые, в основном, и определяют уровень здоровья ребенка.

Совместная работа с семьей строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику.

1. Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы ДОУ, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.

2. Систематичность и последовательность работы в течение всего года и всего пребывания ребенка в детском саду.

3. Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье, на основе учета их интересов и особенностей.

4. Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей - в детском саду.

В соответствии с этими основными положениями система работы с семьей включает:

- ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья детей и их психомоторного развития;

- участие в составлении индивидуальных программ (планов) оздоровления детей;

- целенаправленное просвещение (гигиенические условия, рациональный режим, сбалансированное питание, закаливание, оптимальный воздушный и температурный режим и т. д.);

- обучение конкретным приемам и методам оздоровления;

- ознакомление с лечебно - профилактическими мероприятиями, проводимыми в ДОУ, обучение отдельным нетрадиционным методам оздоровления (фитотерапия, аромотерапия, точечный массаж).

Для реализации этих задач широко используются такие формы работы как:

- информация в родительских уголках, в папках - передвижках;

консультации;

- родительские собрания, общие собрания ДОУ;

- устные журналы и дискуссии, с участием медиков, психолога, специалиста по физическому воспитанию, а так же родителей с опытом семейного воспитания;

- семинары - практикумы;

- деловые игры и тренинги с прослушиванием магнитофонных записей бесед с детьми, разбором проблемных ситуаций, видеосъемкой;

- «открытые дни» для родителей;

- совместные физкультурные праздники и развлечения.

Прежде чем начать совместную работу необходимо знать о семье:

– социологическая характеристика семьи;

– жилищные условия;

– психолого-педагогическая компетентность по данному вопросу;

– изучить удовлетворенность родителей работой ДОУ по оздоровлению;

– выявить образовательные потребности родителей по физ. воспитанию;

– определить уровень включенности родителей в совместную работу;

– выявить особенности физ. воспитания в семье.

Самой эффективной формой работы с семьей по данному вопросу являются занятия в семейных клубах, позволяющие осуществлять полноценный индивидуальный подход к физическому и психическому здоровью ребенка через родителей, которые досконально знакомы с проблемами здоровья своего ребенка. Занятия могут быть как теоретическими, так и практическими. Важно чередовать виды деятельности на таких занятиях, чтобы поддерживать постоянный интерес и заинтересованность родителей в положительном результате физкультурно-оздоровительной работы. (Так в журнале Методическая работа» № 1, 2004 год, статья «Работа ДОУ семьей по воспитанию здорового ребенка» М. Д Маханевой. Для практической работы воспитателей разработана «тематика заседаний семейных клубов»).

В работе с родителя эффективно используются домашние задания такие как: «Дневнички здоровячки», фотоальбом «Мы дружим со спортом», смотр-конкурс - «спортивное древо нашего рода», «Копилка достижений ребенка», сочинение сказок на спортивную тематику, изготовление поделок, проекты.

К заполнению «Дневничка» приобщать всех членов семьи. Его можно сделать ярким, иллюстрированным картинками и фотографиями, дружескими шаржами. Возможные рубрики для такого дневника:

1. «Моя семья»,

2. «Мое тело, рост, вес»,

3. «Я–мальчик/я–девочка»,

4. «Моя мечта»,

5. «Что ты любишь, чего не любишь»,

6. «Вредные поступки - добрые поступки»,

7. «Мое имя» (как называют окружающие,

8. «Моя ладошка» (дата,

9. «Любимый праздник»,

10. «Мой режим дня»,

11. «Как стать сильным»,

12. «Буду закаливаться»,

13. Спорт и здоровье»,

14. «Здоровье это -.».