Валентина Скворцова
Методические рекомендации для работы с детьми в ДОУ «Развивающая среда»
Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГТ должна строиться так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.
Публикация «Методические рекомендации для работы с детьми в ДОУ „Развивающая среда“» размещена в разделах
- Консультации для родителей
- Оформление детских садов
- Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
- Темочки
В моей группе предметно-пространственная среда выполняет две важные функции: информативную и развивающую. В группе создан эрудиционный фон, чтобы дети самостоятельно могли найти ответ на любой вопрос (лупы, пробирки, карты, схемы, карточки и т. п., удовлетворить свои потребности в различных видах деятельности: познавательной, поисковой, игровой, трудовой.
Принцип стабильности - динамичности развивающей среды предполагает определенный набор предметов, изделий, изображений и т. д., которые постоянно обновляются, сменяют друг друга; несут детям разнообразную информацию. В окружении разнообразных предметов, объектов социальной деятельности, ребенок - действующее лицо, которое по мере взросления осваивает свойства объектов, их пространственные отношения это позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу: рисованием, конструированием, моделированием, экспериментированием.
Развивающую среду выстраиваю на основе возрастных, индивидуальных и половых особенностей воспитанников, учитывая интересы и наклонности мальчиков и девочек, периода обучения и реализуемой программы.
Благодаря учету всех принципов построения развивающей среды, я добилась, что среда представляет собой единый комплекс различных модальностей: цветовой, звуковой, кинетической (движение, осязание). Проект среды имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и, самое главное, развитию. Иначе говоря, среда в моей группе является не только развивающей, но и развивающейся.
Предметная развивающая среда должна подбираться с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области я использую и в ходе реализации других областей.
Эффективность этой работы во многом зависит от материалов и оборудования, которые имеются в распоряжении воспитателя и которыми пользуются дети. Важно помнить, что предметная среда должна иметь характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.
