НОД по Художественному творчеству «Как шишки стали лесными жителями»

Татьяна Хорошун
НОД по Художественному творчеству «Как шишки стали лесными жителями»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по художественному творчеству

в старшей группе

Воспитатель: Хорошун. Татьяна Николаевна

Тема: «Как шишки стали лесными жителями»

Задачи:

1 Продолжать знакомить детей с экопластикой –искусством создания скульптур и аранжировок из природного материала.

2 Вызвать интерес к конструированию коллективных композиций для интерьера детского сада.

Публикация «НОД по Художественному творчеству „Как шишки стали лесными жителями“» размещена в разделах

• Дикие животные, лесные звери
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Шишки. Поделки из шишек, занятия, игры
• Темочки

3 Воспитывать коммуникативные качества,развивать творческое воображение чувство формы и композиции.

Материалы: различный природный материал –шишки (еловые, сосновые, различные орехи скорлупа, целые, каштаны, веточки, осенние листья, для скрепления деталей пластилин коричневого цвета.

Индивидуальная работа:

-показать ребенку приемы работы с куском пластилина и правильно использовать природный материал.

-помочь ребенку при затруднении

Содержание образовательной деятельности

Педагог предлагает детям прослушать отрывок из стихотворения В. Н. Орлова: Я и МЫ

«Я» на свете одиноко, В «Я «не очень много прока. Одному или одной трудно справиться с бедой. Слово» Мы» сильней чем «Я «Мы- семья и Мы – друзья.

Спрашивает детей согласны ли они с тем, что слово «МЫ» сильнее чем «Я»

Обращает внимание на природный материал приготовленный на столах и советует вместе создать красивые объемные композиции для интерьера детского сада показывает демонстрационный материал.

Дети рассматривают иллюстрации чтобы выбрать тему. После общей ориентировки педагог помогает детям спланировать деятельность:

1 Распределимся на группы каждая группа найдет свою тему

2 Участники группы договариваются между собой,что или кого каждый из них будет конструировать для общей композиции, каждый ребенок выбирает подходящий природный материал

3 Идет работа каждый участник конструирует своего персонажа, но при этом успевает наблюдать за тем, что и как делают другие. чтобы вместе создать красивую композицию

4 Все персонажи размещаются в общей коробке, дети рассматривают, обсуждают, делятся впечатлениями, помогают друг другу.

Индивидуализация содержания обеспечивается свободным выбором замыслов, природных материалов и способов конструирования.

Осмысление результата

Дети убеждаются в том, что вместе им удалось создать большие и красивые композиции для украшения своего детского сада.

Взаимодействие с семьёй

Дома родители вовлекают детей в сбор природного материала и совместное конструирование.

Приложение

Конспект занятия по художественному творчеству

в старшей группе

Воспитатель: Хорошун. Татьяна Николаевна

Тема: «Как шишки стали лесными жителями»

Задачи:

1 Продолжать знакомить детей с экопластикой –искусством создания скульптур и аранжировок из природного материала.

2 Вызвать интерес к конструированию коллективных композиций для интерьера детского сада.

3 Воспитывать коммуникативные качества,развивать творческое воображение чувство формы и композиции.

Материалы: различный природный материал –шишки (еловые, сосновые, различные орехи скорлупа, целые, каштаны, веточки, осенние листья, для скрепления деталей пластилин коричневого цвета.

Индивидуальная работа:

-показать ребенку приемы работы с куском пластилина и правильно использовать природный материал.

-помочь ребенку при затруднении

Содержание образовательной деятельности

Педагог предлагает детям прослушать отрывок из стихотворения В. Н. Орлова: Я и МЫ

«Я» на свете одиноко, В «Я «не очень много прока. Одному или одной трудно справиться с бедой. Слово» Мы» сильней чем «Я «Мы- семья и Мы – друзья.

Спрашивает детей согласны ли они с тем, что слово «МЫ» сильнее чем «Я»

Обращает внимание на природный материал приготовленный на столах и советует вместе создать красивые объемные композиции для интерьера детского сада показывает демонстрационный материал.

Дети рассматривают иллюстрации чтобы выбрать тему. После общей ориентировки педагог помогает детям спланировать деятельность:

1 Распределимся на группы каждая группа найдет свою тему

2 Участники группы договариваются между собой,что или кого каждый из них будет конструировать для общей композиции, каждый ребенок выбирает подходящий природный материал

3 Идет работа каждый участник конструирует своего персонажа, но при этом успевает наблюдать за тем, что и как делают другие. чтобы вместе создать красивую композицию

4 Все персонажи размещаются в общей коробке, дети рассматривают, обсуждают, делятся впечатлениями, помогают друг другу.

Индивидуализация содержания обеспечивается свободным выбором замыслов, природных материалов и способов конструирования.

Осмысление результата

Дети убеждаются в том, что вместе им удалось создать большие и красивые композиции для украшения своего детского сада.

Взаимодействие с семьёй

Дома родители вовлекают детей в сбор природного материала и совместное конструирование.