Нина Шутова
«Развитие сенсомоторных навыков и творческих способностей детей средствами изобразительной деятельности» (из опыта работы)
Обобщающий опыт восп. -образ. работы с детьми по теме :\"Развитие сенсомоторных навыков и творч. способностей у детей средствами изобразительной деятельности"
Публикация «„Развитие сенсомоторных навыков и творческих способностей детей средствами изобразительной деятельности“ (из опыта работы)» размещена в разделах
- ИЗО. Изобразительная деятельность в детском саду
- Опыт работы, практика
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Темочки
С каждым годом наблюдается негативная тенденция, которая показывает увеличение количества детей с речевыми нарушениями. Это проблема не только одного нашего детского сада, но и нашего поселка, и нашего района, и нашей области, всей страны. В век развития компьютеризации и интернета, люди практически перестали читать, разговаривать, писать письма. И эти, так необходимые навыки, не прививаются детям. Я считаю, что развитие сенсомоторных навыков и творческих способностей у детей благоприятно скажется на развитие речи.
В течение года я наблюдала детей и считаю, что именно эта тема является толчком к развитию, который необходим именно нашим детям. Проведенная диагностика в первой младшей группе показала, что тема развития сенсомоторных навыков и творческих способностей наиболее актуальная.
Результаты проводимой работы в первой младшей группы достаточно высокие. К концу года дети, которые не разговаривали, стали говорить, постепенно пополняя свой словарный запас. Поэтому именно этой работой я продолжаю заниматься во второй младшей группе и для прохождения аттестации выбрала тему: "Развитие сенсомоторных навыков и творческих способностей у детей средствами изобразительной деятельности".
Я считаю, что детям раннего возраста наиболее доступна изобразительная деятельность. Через рисование, лепку, аппликацию они познают окружающий мир. Фантазируя, дети из реального мира попадают в придуманный. Увидеть его могут лишь они. Только в детстве облака, плывущие по небу, превращаются в белоснежных лошадок, а небо помещается в бутоне цветка.
Заняться проблемой детского творчества меня подтолкнули наблюдения за работой детей с изобразительными материалами. Например, нарисовав синее пятно и линии, идущие от него в разные стороны, ребенок большую часть времени тратит на рассказ, описывая смысл изображения, понятный только ему.
В процессе работы ребенок открывает для себя такие понятия, как линия, цвет, форма, ритм. Это, порой, происходит неосознанно, интуитивно, без заучивания законов и правил. Ребенок использует возможности ритма и цвета, не имея предварительных знаний о них, он просто увлекается доступным ему на данный момент материалом.
Чтобы ребенок лучше представлял, осознавал, что он делает, и знал, какой затем получит результат, необходимо направлять его практические действия. При этом крайне важно помнить, что направлять ребенка - это не значит ограничивать его строгими рамками, лишать свободы самовыражения, творчества и поисков способов передачи своих ощущений, чувств, переживаний.
Цель работы - развивать сенсомоторные навыки, обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи средствами изобразительной деятельности.
Задачи:
• Накопление чувственного сенсомоторного опыта, развитие воображения, ассоциативного мышления
• Формирование чувственного аппарата (слуха, зрения, обоняния, осязания) на основе сенсорных эталонов
• Формирование представлений о цвете, линии, форме, звуке, пространстве и их свойствах
• Формирование способности субъективного восприятия искусства
• Формирование умений реализовывать пережитый опыт в изобразительное искусство, в словесное выражение своих переживаний и ощущений, в выразительное движение
• Воспитание художественного вкуса, эстетического видения
• Развитие сенсомоторной координации, являющейся базовым фактором в системе развития, познания и обучения.
Для реализации поставленной цели и задач, я разработала для себя следующие методы:
1. Изучение литературы по данной теме
2. Анализ продуктов деятельности детей
3. Диагностика.
В своей работе я изучала литературу по данной теме, журналы, советы и опыт других педагогов через интернет, на курсах повышения квалификации, на открытых занятиях. Изучение литературы и других материалов подтвердило актуальность выбранного направления в том, что изобразительная деятельность является наиболее "мощным" стимулом для развития сенсомоторных навыков и творческих способностей у детей в раннем возрасте. Оформила картотеку пальчиковых игр. Сделала многофункциональный дидактический стол, который мы используем как Центр воды и песка, как центр развития мелкой моторики. Наполняемость легко меняется в зависимости от целей и задач на данный период. Постоянно пополняется коллекция природного материала.
В своей работе я активно взаимодействовала со специалистами нашего детского сада.
Для достижения поставленной цели - развивать сенсомоторные навыки, обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи средствами изобразительной деятельности, разработала перспективный план.
В работе с детьми использую методы, которые не требуют от ребят профессионального изображения. Занятия носят развивающий характер, так как акцент ставится не на результате (конечный продукт деятельности ребенка, а на самом процессе его создания.
Наиболее удачными были занятия по рисованию и аппликации с использованием нетрадиционных форм. Некоторые дети боятся, что традиционное задание выполнить не смогут. В отличие от них, нетрадиционные занятия вызывают живой интерес. Дети активно занимаюся, и очень радуются, когда родители замечают их произведения исскуства. Выставки детских работ мы проводим не реже трех раз в неделю. Бывают выставки работ, созданных детьми в свободное время. Дети с удовольствием откликаются на предложения познакомиться с новой техникой рисования, лепки, аппликации. Многие родители отмечают, что дети стали дома много рисовать, лепить, клеить, каждый раз придумывая что-то новое, а потом рассказывают родителям, что у них изображено. Наши родители принимают активное участие в разработке проекта "Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в содружестве с родителями. "
Работая с ребенком, неизбежно сталкиваешься с родителями детей, и, как показала практика, чем теснее взаимосвязь педагога и родителей, тем успешнее становится ребенок. Каждый успех ребенка в творчестве и в личностном плане доводится до сведения родителей, тем самым ребенок имеет возможность получить похвалу от родителей, что для него очень важно.
Я стараюсь использовать любую возможность общения с родителями, одна из первейших задач, установить доверительное отношение с ними. Дети 2-4 лет особо чувствительны к настроению и отношению родителей, самых близких людей, к другим взрослым людям. Поэтому крайне важно завоевать авторитет у родителей, тогда намного проще работать с детьми. Результаты диагностики доводились до сведения родителей.
По данной теме проводила консультации для воспитателей и родителей, изготовила папки-передвижки, проводила совместные занятия и семинары для родителей и детей.
Диагностика показала, что тема актуальна для детей моей группы, хотя в сложившейся в наше время ситуации в целом в стране и в мире, тема актуальна для всех. Просто кажется, что она не так важна, не все отдают себе отчет, насколько жизненно необходимы навыки и способности по данной теме.
На основе проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к развитию своих способностей, пусть интуитивно, но потихоньку они превращаются в юных исследователей. Они стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки. Приобрели опыт эстетического восприятия окружающей действительности. Они создают новое, оригинальное, проявляю творчество, фантазию, реализуют свой замысел и с помощью взрослых находят средства для его воплощения.
Опираясь на полученные данные, можно с уверенностью сказать, что также необходимо продолжать систематическую, постоянную работу по развитию сенсомоторных навыков и творческих способностей у детей средствами изобразительной деятельности. Вокруг нас чудесный мир цвета, форм, величины, линий, музыки, слова. И развивая свои способности и навыки, ребенок неприменно сумеет изобразить этот замечательный мир, выразить в рисунках свои чувства и настроения.
В дальнейшем я планирую продолжить работу по выбранной теме, при этом сделать больший акцент на Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в содружестве с родителями. С этой целью был разработан проект, были запланированы мероприятия, которые позволяют включать родителей в общее интересное дело, что "вынуждает" взрослых вступить в общение с ребенком, которое ориентировано на общее дело: рисунок, поделка, театрализованное представление, подготовка к празднику. В настоящее время идет опробация проекта на нашей группе. Пока проект реализуется не в полной мере, но идет активное привлечение родителей к жизни детей. Взаимодействие с семьей благоприятно сказывается на моей работе конкретно, и на работе всей группы в целом. Накапливается опыт, выявляются сильные и слабые стороны, для своевременной коррекции. В дальнейшем планирую внедрять свой проект как инновационный во всем детском саду.
