Вера Шипкова
Использование ТРИЗ-технологии в детском саду. Совместная деятельность педагога с детьми старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
«Груша»- системный оператор
(совместная деятельность педагога с детьми старшего возраста)
Цель: Формировать умение системно мыслить, дать знание о фруктах на примере груши (где и как растут, составные части плода, размножение, польза для человека).Развивать умение подбирать определения и сравнения к слову груша, развитие речевого творчества.
Материал: игрушка Любознайка, груша, листы бумаги, расчерченные на 9 клеток и карандаши по количеству детей.
Публикация «Использование ТРИЗ-технологии в детском саду, Совместная деятельность педагога с детьми старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2014
Ход совместной деятельности:
1часть Любознайка загадывает загадку про грушу, затем предлагает поиграть в игру «Какое? Как что?» (Дети по очереди отвечают на поставленные вопросы, передавая грушу по кругу- воспитатель записывает ответы детей- в конце игры зачитываются ответы детей в форме загадки).
2 часть «Системный оператор» На доске системный оператор, у детей листы, расчерченные на 9 частей и карандаш. Вспоминаем, что обозначают клетки, в центре рисуем объект- грушу. Начинается беседа- путешествие по клеткам.
-Какая груша? (с помощью каких анализаторов мы узнаё м о предмете: Рассмотрим, попробуем на вкус, послушаем, понюхаем, потрогаем)
-Чем была груша раньше? Что помогает превратиться из цветка в грушу?
-Чем груша станет потом?
-Из чего состоит груша? (заполняются клетки системы)
-Посмотрите что получилось.
(Дети рассказывают, шагая по клеткам от центра вверх, вниз, вправо, влево).
-Куда пойдём дальше? (Дети выбирают клетку - разговор продолжается)
-Частью чего груша - фрукты могут быть в будущем?
-Частью чего фрукты были раньше?
-Чем груша - семена могут стать в будущем?
-Из каких частей груша состояла в прошлом?
(Дети рассматривают заполненные клетки системного оператора, по желанию рассказывают по рисункам, что узнали о груше)
Физкультминутка Мы по саду шли-шли
Много груш мы нашли.
Собирали- собирали,
Дома в банки закатали
И варенье и компот,
А потом спечём пирог.
-Молодцы, ребятки.
