Огород. Овощи. Формирование лексико-грамматических категорий языка и связной речи.

Снежана Аглетдинова
Огород. Овощи. Формирование лексико-грамматических категорий языка и связной речи.

Цель: формирование лексико-грамматических категорий языка и связной речи.

Задачи:

К-О: 1) учить детей преобразовывать глаголы повелительного наклонения 2-го лица

единственного числа в глаголы изъявительного наклонения 3-го лица единственного и

множественного числа настоящего и прошедшего времени;

2) упражнять в образовании приставочных глаголов;

3) закреплять у детей навык составления простых предложений демонстрации действий:

• существительное им. п. + согласованный глагол + прямое дополнение.

Публикация «Огород, Овощи, Формирование лексико-грамматических категорий языка и связной речи,» размещена в разделах

• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

К-Р: 1) развивать самостоятельную развернутую фразовую речь;

2) развивать высшие психические функции.

К-В: 1) воспитывать культуру речи.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. – Отгадайте загадки:

Лежит меж грядок зелен и сладок. (Огурец)

Всех круглее и краснее, он в салате всех вкуснее, И ребята с давних пор очень любят. (помидор).

Расту в земле на грядке я.

Красная, длинная, сладкая. (морковь)

я вырос на грядке, характер мой гадкий:

Куда ни приду, всех до слез доведу. (Лук)

Круглый бок, желтый бок, Сидит на грядке колобок. Врос в землю крепко. Что это? (Репка)

Уродилась я на славу, голова бела, кудрява. Кто любит щи, меня в них ищи. (Капуста)

Что копали из земли, жарили, варили?

Что в золе мы испекли, ели да хвалили? (Картофель)

Золотая голова велика и тяжела, золотая голова отдохнуть прилегла, голова велика, только шея тонка. (Тыква)

(выставляются картинки)

- Что растёт на огороде? (овощи)

Овощи выросли по-разному. Одни овощи выросли В земле, внутри, их не видно. Мы видим только ботву, листочки. А чтобы увидеть овощ, надо его. (Выдернуть). Выдернем. Что это? (морковь). Где выросла морковь? (В земле, Внутри).

А капуста выросла не внутри, не в земле, а на верху, на земле, ее видно. Надо ее выдергивать? (Нет, не надо). Я возьму нож и срежу кочан капусты.

- Давайте скажем, как растут другие овощи. (Логопед показывает картинку с изображением овощей и спрашивает : «Где растет редис – в земле или на земле?», ребенок отвечает: Редис растет в земле)

3. Дид. игра «Убираем овощи».

- Как убирают овощи? (Логопед показывает картинки, дети составляют фразу).

морковь дёргают

картофель капают

капусту срезают

горох срывают

свёкла дёргают

кабачок срезают

помидор срывают

4. Физминутка

Инструкция воспитателя Выполняемые движения

Огород у нас в порядке - Действия по тексту.

Мы весной вскопали грядки.

Мы пололи огород,

Поливали огород.

В лунках маленьких не густо «Сажают».

Рассадили мы капусту.

Лето все она толстела, Показывают руками круг перед собой

Разрасталась вширь и ввысь. Pуки в стороны, а затем вверх.

А теперь ей тесно белой, Руки разведены в стороны.

Говорит - посторонись! (Е. Стюарт) Отталкивающие движения руками.

5. Игра «Уборка урожая».

- Катя, выдерни морковь. (Таня и Саша, выдерните морковь)

- Что ты делаешь? Я дёргаю морковь и т. д.

-Женя, что делала Катя? (Катя дергала морковь) (Какую морковь дергала Катя)

-Женя, что сделала Катя? (Катя выдернула сочную морковь) Аналогично с др. овощами.

- Куда положим овощи? (сумка, корзина, ящик, мешок)

6. Пальчиковая гимнастика

Инструкция воспитателя Вьmолняемые движения

Купите лук, зеленый лук, Загибают по одному пальчику на обеих руках, на-

Петрушку и морковкуl чиная с мизинца.

Купите нашу девочку,

Шалунью и плутовку!

Не нужен нам зеленый лук, Разгибают по одному пальчику на обеих руках,

Петрушка и морковка, начиная с мизинца.

Нужна нам только девочка,

Шалунья и плутовка.

7. Работа в логопедической тетради (стр. 2).

8. Подведение итогов Почему так говорят: всякому овощу свое время?