Ольга Анатольевна Васильева
Первые книги вашего малыша
ПЕРВЫЕ КНИГИ ВАШЕГО МАЛЫША
2014 год был объявлен годом культуры. А с чего начинается культура? Мы живем в период, характеризующийся упадком культуры. Обесцениваются нравственные качества человека, духовные ценности, отношения между людьми. Мы все куда-то торопимся, чего-то добиваемся, что-то копим, что-то зарабатываем. И забываем о том, что нужно кому-то помочь, кого-то поддержать, просто поговорить.
Публикация «Первые книги вашего малыша» размещена в разделах
Дети – это наше отражение. Как мы ведем себя, так и они. Как мы говорим, так и они. Что мы вложим в их сознание, с тем они и будут жить. Поэтому нужно с раннего возраста прививать малышам культурные ценности, обучать их культурным традициям. Чтение сказок, устное народное творчество, стихи, рассказы – это богатство создавалось веками. Подарите своему малышу это богатство!
Книга всегда должна быть рядом, с самого рождения – потешки, колыбельные станут для ребенка первым шагом в мир родной культуры. «Литературным миниатюрам присущи четкость, ритмичность, выразительность. Они передают народный опыт и мудрость, обла-дают мелодикой звучания, огромными возможностями…»[1,23]. Ребенок начинает пони-мать человеческую речь задолго до того, как заговорит сам. Способность к восприятию литературно-художественного творчества развивается у малыша постепенно и зависит от того, как часто читают и рассказывают ему. «Раннее соприкосновение с народным твор-чеством…обогащают чувства ребенка пониманием добра, ласки, тепла».[2,160].
Вместе с малышом растут и его книги. С 1 года можно начинать читать малышу рус-ские народные сказки с простым сюжетом и повторяющимися элементами. Например: «Репка», «Теремок», «Колобок». Народные сказки, созданные в давние времена, живут до сих пор, увлекают детей и содержанием, и художественной формой. Сказки являются пре-красным средством для воспитания у вашего малыша добрых чувств. С помощью сказок можно заложить здоровую в своей основе, конструктивную идею – все можно улучшить, изменить. Это развивает оптимизм, без которого жить очень плохо.
Необходимо помнить и о том, что «…стихи, прибаутки, поговорки, образные слова представляют собой ту ценную звуковую и речевую среду, которая благоприятствует ос-воению языка, развитию восприимчивости к звучанию художественного слова…»[2,160]. В возрасте 1,5-2 лет полезно читать и учить небольшие стихи А. Барто, С. Маршака, И. Ток-маковой, Г. Лагздынь и других известных детских авторов. Сначала малыш будет догова-ривать за вами конец строчки, а затем и всю строку. При регулярных заучиваниях стихов вы не только будете развивать речь вашего малыша, но и тренировать память, что очень поможет ему во время учебы в школе.
В 2-3 года к стихам и сказкам нужно добавить небольшие рассказы для малышей Е. Чарушина, В. Бианки, Л. Н. Толстого и других. Рассказы учат уважать чувства других людей, защищать животных. А. Усачев, Г. Цыферов, С. Козлов, Д. Биссет – выбор очень большой, но необходимо помнить о том, что уровень восприятия у всех детей очень ин-дивидуален. Кто-то в 3 года не способен воспринимать что-то сложнее «Репки», а кому-то уже по силам сказки Ш. Перро и Г. -Х. Андерсена.
Если малыш просит вас прочитать какое-то произведение в десятый раз, не удивляй-тесь. Радость узнавания знакомого произведения дарит ребенку чувство спокойствия, уве-ренности, а это очень важно для формирования его самооценки. Старайтесь читать регу-лярно, выбирая время, когда вы никуда не торопитесь. Чтение – это время, проведенное вместе с самыми близкими для вашего малыша людьми, оно запомниться на всю жизнь, поможет лучше понять своего ребенка, разделить его интересы. Этой традицией вы сфор-мируете у своего малыша потребность в чтении, а значит и желание научиться читать самому.
Книги есть в каждом доме. Из них дети черпают множество знаний – о добре и зле, о человеческих взаимоотношениях, о связи человека с природой, о времени и пространстве. «Через литературу расширяются представления детей о родной природе, временах года, состояниях погоды, уточняются представления о многих явлениях, взаимосвязях окружающих предметов…»[2,209]. С развитием телевидения читать детям стали значи-тельно меньше. А зря, потому что при чтении художественных произведений у детей развивается воображение, память, мышление. Книги в отличии от телевидения заставляют нас думать, размышлять.
Список использованной литературы:
1. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. -2-е изд., испр. и доп. -М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010.-112с. : Цв. вкл.
2. Павлова Л. Н. Знакомим малыша с окружающим миром : Книга для работников дошколь-ных учреждений. - М. : Просвещение, 1987.-224 с. ; ил.
