челпанова ирина
Консультация «Первый раз, в первый класс»
Скоро в школу.
Веду с октября подготовку детей к школе. И заметила у ребят трудности в запоминании месяцев, дней недели. Никто из дошколят не смог ответить на вопрос: «А в каком месяце все ребята идут в школу?» Как сформировать у дошкольников временные представления? Механическое заучивание даст временный эффект. Проблема потянется далее в 1-2 класс. Решила в помощь написать стихи. Рифма способствует лучшему запоминанию. И память тренируем и информацию получаем. Я думаю, придуманные мной стихи помогут и вам.
Я готовлюсь к школе.
Дни недели.
В понедельник почитаю –
Много нового узнаю.
А во вторник – попишу,
Публикация «Консультация „Первый раз, в первый класс“» размещена в разделах
Попишу – не поспешу.
В среду цифры пропишу,
Никого не насмешу.
В четверг решу задачку
Про шуструю собачку.
В пятницу я порисую
Обезьянку озорную.
В субботу – танцы
На щеках у нас румянцы.
В воскресенье – перемена
Я устал необыкновенно.
Я немножко поиграю,
Никому не помешаю.
Я готовлюсь к школе.
Месяцы.
Золотой октябрь.
Всё в вальсе закружилось.
Холодный ноябрь.
За тучу солнце закатилось.
Волшебный декабрь
Весь в огоньках.
Чудесный январь.
Мы на коньках.
Февраль – последний месяц зимний.
А в марте мамин праздник дивный.
В апреле – капель,
В мае звучит соловьиная трель.
В июне лето к нам пришло.
В июле – море. Хорошо!
В августе – богатый урожай!
А в школу в сентябре –
Не забывай!
После чтения и заучивания стихотворений – запоминалок ребята без труда ответят на вопрос:
- А в каком месяце все ребята идут в школу?
На быстроту и прочность запоминания влияют эмоции и чувства.
Поэтому нужно включать игры.
Игра «Месяц потерялся»
Дети должны восстановить пропущенное слово.
Январь,., март, апрель, май, июнь, июль, август…
Затем пропускаем другое слово, а потом можно пропустить 2 слова или какое-то время года.
Игра: «Жил-был месяц…»
Упражнение заключается в составлении ряда определений к существительному. Каждый
из участников повторяет весь предыдущий ряд, добавляя в конце своё определение. Например:
- «Июнь был теплый».
- «Июнь был теплый, июль был жаркий».
- «Июнь был теплый, июль был жаркий, август был дождливый»…
Составление историй.
Каждый из участников говорит по очереди, что можно делать в этот месяц.
Например:
- «В январе я катался на санках».
- «В феврале я катался на коньках».
- «В марте я поздравлю маму с праздником».
- «В апреле я хожу в резиновых сапогах».
Если ребёнок затрудняется запомнить названия месяцев, то дайте ему цветные карандаши и альбом, пусть он сделает рисунок, который ему поможет их вспомнить и запомнить в определённой последовательности.
«Давайте будем доставлять детям радость общения с нами». (Ш. А. Амонашвили)
Литература
1. Гафиатулина Н. Х., Роженко А. В. Настольная книга школьного психолога, учителя начальных классов : психологические подсказки – Ростов н/ Д: Феникс,2009.
2. Битянова М. Р. Азарова Т. В. Работа психолога в начальной школе. - М. : Изд-во «Совершенство»,1998.
