Практико-ориентированный проект в подготовительной группе «Война с королем Мусором» (19 фото)

Анна Рудыкина
Практико-ориентированный проект в подготовительной группе «Война с королем Мусором»
▼ Скачать + Заказать документы

Практико-ориентированный проект «Война с королём Мусором"

Есть одна планета – сад в этом космосе холодном.

Береги свою планету, ведь другой на свете нету.

Цель проекта:

Воспитание гуманной, социальной активности, творческой личности, способной понимать и любить природу, бережно к ней относится.

Объединение детей, родителей и педагогов на решение выявленных экологических проблем в природе.

Публикация «Практико-ориентированный проект в подготовительной группе „Война с королем Мусором“» размещена в разделах

• День Победы, 9 мая. Проекты
• День Победы. 9 мая, детям о войне
• Мусор. Защитим природу от мусора
• Мусор. Проекты, проектная деятельность
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2013

Исходя из цели проекта, были поставлены следующие задачи.

Задачи:

1. Формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной земле.

2. Развивать у детей стремление участвовать в деле охраны природы и способствовать снижению негативного влияния человека на природу.

3. Пробудить в детях чувство родства с природой, умение восхищаться окружающим миром.

4. Развивать у детей чувство красоты и понимание уникальности мира природы.

5. Привить детям основные правила поведения в лесу.

6. Сформировать интерес к окружающему миру, книгам о природе.

7. Вовлечение детей в практическую природоохранную деятельность.

8. Формировать понимание ответственности человека за сохранение природы.

9. Упражнять в прогнозировании глобальных изменений в окружающей мире; учить искать наиболее рациональные способы решения экологической проблемы.

План реализации проекта.

•Изготовление коллажа «Здоровая планета»

Изготовление коллажа «Планета заболела»

•Беседа с детьми на тему: «Воскресный отдых в лесу».

•Изготовление поделок из бросового материала дома и в детском саду.

•Выставка поделок из бросового материала «Подари предмету вторую жизнь».

•Занятие по изодеятельности:

- конструирование из спичечных коробочек «Светофор»

- аппликация из атласных ленточек на одноразовой тарелочке «Подарочек для любимой мамочки»

•Трудовой десант на территории детского сада «Проделки короля Мусора»

•Консультация для родителей: «Зачем нужно детям знать, что такое экология».

•Анкетирование родителей «Окружающая среда. Умеем ли её беречь?».

•Итоговое занятие «Спасём планету от короля Мусора».

•Размещение лозунгов – обращений ко всем взрослым и детям на информационном стенде в ДОУ.

Материал использованный в ходе реализации проекта:

Ватман – 2 шт. ; вырезки из газет, журналов; бросовый материал – спичечные коробки, одноразовые картонные тарелочки, контейнеры из – под яиц киндер сюрпризов, трубочки для коктейля, крышки от пластиковых бутылок, проволока, коробки из – под сока, пищевая фольга, фантики от конфет, пластиковые бутылки, кусочки пенопласта; узкие атласные ленты; пуговицы; цветная бумага; мешки для мусора и перчатки для сбора мусора; пластилин, краски.

Занятие «Спасём планету от короля Мусора»

Программные задачи:

учить детей осознанно воспринимать и понимать всё то, что происходит вокруг нас, искать более рациональные способы решения глобальных проблем; привлечь их внимание к тому, что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воды, почвы, воздуха;

развивать стремление детей к самостоятельному получению знаний опытным путём, умение синтезировать свои знания и пользоваться ими при решении познавательных и практических задач; формировать у детей аналитическое мышление (поисковая деятельность в ходе решения проблемы);

подвести детей к пониманию, что природа – основной источник достатка и благополучия людей, что человек не может сделать материалы лучше тех, что созданы природой;

воспитывать бережное и доброе отношение к природе и друг к другу.

Материал:

посылка, просмотр презентации «Планета Земля в опасности; плитка шоколадная, мисочка (железная, спиртовка, формочка, кроссворд, маркеры, картинки, 2 ватмана, клей кисточки, салфетки, подставки под кисти.

План проведения занятия:

«Мой шарик, родная планета,

Так мне ли тебя не беречь

1. Получение посылки с видео-посланием с другой планеты о состоянии нашей планеты (угроза экологической катастрофы).

2. Просмотр презентации «Планета в опасности».

3. Обсуждение увиденного материала. Нахождение разрешения ситуации.

4. Опытная деятельность «Как переработать мусор». (на основе проведения опыта – расплавление шоколада.)

5. Разгадывание кроссворда «Чистая планета».

6. Составление и изготовление лозунгов:

«Мусор - в урны!»

«Мусор земле не к лицу!»

7. Итог

Помни!

- Природу беречь!

Познакомить малышей с правилами поведения в природе.

Приложение к проекту

Проведение опыта

(узнавание того, что происходит с предметом, когда он попадает в переработку)

1. Расплавить кусочки шоколада в миске на медленном огне.

2. Шоколад необходимо всё время помешивать, чтобы он не подгорел.

3. Когда шоколад полностью расплавится, необходимо его перелить в маленькую тарелочку или формочку.

4. Подождать пока шоколад остынет.

Консультация для родителей

«Зачем детям нужно знать, что такое экология».

Время на стыке тысячелетий можно, без сомнения, назвать временем переосмысления человечеством своего места и своей роли в мире природы. Последнее десятилетие XX века вплоть до наших дней мы являемся свидетелями развития двух значимых с точки зрения экологии процессов: углубления экологических проблем планеты до кризисного состояния и их осмысления человечеством. И если современное взрослое поколение начинало понимать исключительную важность бережного отношения к окружающему миру уже в сознательном возрасте, то нашим детям просто жизненно необходимо заложить экологическое восприятие мира в основу сознания.

Так что же это за наука такая – «ЭКОЛОГИЯ»? Чем занимается? Что изучает? Уровень «парниковых газов» в атмосфере? Степень загрязненности водоемов? Вред от нефтяных пятен в океане? Зачем это маленьким детям, спросите вы.

Да, все это наука экология изучает, но здесь речь уже идет о «диагностике» и «лечении» огромного организма – планеты, которое необходимо применить, чтобы ликвидировать результаты недальновидного и безответственного поведения Человека в своем Доме – Окружающем его мире. А если не брать во внимание природные катаклизмы – что же изучает экология? Вот, как раз, его – ОКРУЖАЮЩИЙ МИР – и изучает! Ведь в переводе с греческого «экос» (или, вернее «ойкос») означает «дом, жилище», вторая часть «логос» – «учение». Так значит, экология – наука о доме, о месте обитания. А где мы все обитаем, если в корень посмотреть? Разумеется, в мире природы и ее ресурсов: она дает нам и пищу, и одежду, и дом – в общем, все необходимое для нашего существования. Но ведь у нас есть еще и соседи – другие живые организмы, которые нас окружают, и с которыми желательно не портить отношения. А есть еще и неживая природа, способная радикально изменить наши условия проживания. И все это нужно учитывать, обо всем помнить и ВСЕ ЛЮБИТЬ как данность. И дошкольный период – самое благодатное время, когда через эмоциональную сферу можно формировать познавательный интерес к природе и желание общаться с ней. Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, то есть, у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. От того, как ребенок научится мыслить и чувствовать окружающий мир природы, как воспримет ценности мировой культуры, зависит то, как он будет действовать, какие поступки совершать. И основы восприятия человеком мира закладываются через совместную творческую деятельность детей и взрослых в детском саду и в семье.

Анкета для родителей:

«Окружающая среда. Умеем ли мы её беречь.»

1. Оцените экологическую ситуацию в нашем районе___

2. Каково влияние окружающей среды на здоровье человека?___

3. Придерживаетесь ли вы правил экологически грамотного поведения на отдыхе? В быту?___

4. Избегаете ли мест, расположенных вблизи источников экологической опасности?___

5. Уверены ли вы, что летом купаетесь, ловите рыбу в чистой воде?___

6. Какими препаратами бытовой химии вы пользуетесь дома?__

___

7. Представляете ли вы последствия применения этих препаратов для собственного здоровья и здоровья своих детей___

___

8. Учитывали ли вы экологическую безопасность материалов при покупке мебели, обоев, ковров?___

9. Как вы очищаете воздух в своей квартире?___

___

10. Есть ли комнатные растения? Какие? Кто ухаживает за растениями?__

___

11. Назовите возможные источники загрязнения воздуха в вашей квартире___

12. Как вы относитесь к приобщению ребёнка к природе в детском саду?___

СПАСИБО.