лейсан исламова
Театральная деятельность в младшей группе
Презентация на тему:
«Театрализованная деятельность в младшей группе».
Театр – это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир!
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям.
Не менее важно, что театрализованные игры развивают эмоциональную сферу, заставляют его сочувствовать персонажам.
Публикация «Театральная деятельность в младшей группе» размещена в разделах
Не секрет, что маленькие дети лучше воспринимают обращенную к ним речь, если она подкреплена наглядными предметами: картинками, игрушками.
Первоначальное внимание в моей группе было направлено на обогащение предметно-развивающей среды.
Цель театрализованной деятельности
Формирование художественно- эстетического вкуса детей, развитие творческих способностей, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка, а также создание условий для воспитания у дошкольников коммуникативных способностей средствами театральной деятельности.
Формирование художественно- эстетического вкуса детей, развитие творческих способностей, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка, а также создание условий для воспитания у дошкольников коммуникативных способностей средствами театральной деятельности.
1. Развивать внимание у ребенка, слушать речь взрослого и понимать содержание и действовать в соответствии с ним;
2. Воспитывать выдержку, развивать память;
3. Развитие интонационной выразительной речи (эмоциональность);
4. Развитие умственной и речевой активности;
5. Развивать умение с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.
Для обучения детей использовались следующие технологии:
модельное обучение; коммуникативная деятельность;
Актуальность выбранной темы.
Знакомство детей с разными видами театров помогает малышам расслабиться, снять напряжение, создает радостную атмосферу, воспитывает доброту. Рассказывая и показывая детям сказки, изменяя голос и интонацию в соответствии с героем, позволило мне в наблюдениях отметить, что малыши, играя с мелкими игрушками, могут разыгрывать хорошо знакомые им русские народные сказки ("Курочка Ряба", "Колобок", "Репка" и др.).
Театрализованные игры помогают детям развить внимание, речь, память, творческое воображение. Очень важно с раннего возраста показывать детям примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, находчивости, храбрости.
Ожидаемый результат
будут созданы необходимые условия для развития театральной деятельности детей, обогатится театральный уголок :
обогатится театральный опыт дошкольников, расширится их кругозор:
у детей повысится интерес к театрализованной игре, обогатится их содержание и диапазон сюжетов и ролей;
у детей сформируются представление о правилах поведения в театре;
у родителей сформируются представления о театрализованной игре детей как об одном из наиболее важном виде деятельности в дошкольном возрасте;
родители будут вовлечены в единое пространство «семья -детский сад»;
повысится культурный уровень дошкольников.
Мнемотаблицы
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.
В младших группах используются мнемотаблицы, так как у детей лучше в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтые, у петушка – хохолок красного цвета, мышка – серая, елочка – зеленая, солнышко – желтое и красное (теплое) и другие образы.
Опорным в таблице является изображение главных героев сказки, через которых идет осознание происходящего в ней, понимание самой сказки, содержания, которое «завязано» вокруг ее главных героев.
Результативность
Созданы условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;
у детей повысился интерес к театрализованной игре, обогатились содержание и диапазон сюжетов и ролей, расширился их кругозор;
У детей сформировано эмоционально- положительное отношение к театральному искусству и определенный опыт собственной театрально-игровой деятельности;
родители получили необходимые педагогические знания о театрализованной деятельности детей, ее значимости в развитии ребенка;
Создано единое пространство «семья - детский сад»;
Повысился культурный уровень дошкольников.
Список литературы.
Т. В. Большева «Учимся по сказке». «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2005
Т. Н. Карамаренко, Ю. Г. Карамаренко «Кукольный театр – дошкольникам». Москва «Просвещение», 1982
Л. М. Шипицына, О. В, Защиринская, А. П. Воронова, Т. А. Нилова «Азбука общения». Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1998 Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр». Москва, 2000
