Александра Бочарова
Проект «Наши любимые книги»
Бочарова Александра Васильевна
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад
общеразвивающего вида №21»
Проект «Наши любимые книги»
Вид проекта : исследовательско-творческий; по составу участников- детско- взрослый, межгрупповой (участвуют дети младшей, средней, старшей и подготовительной к школе групп) ; средней продолжительности.
Проблема: необходимость устройства в группе уютного «дома» для книг.
Публикация «Проект „Наши любимые книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2014
Цели: развить устойчивый интерес к книге как самостоятельному, наглядному объекту литературы; создать условия для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.
Задачи
Средний дошкольный возраст:
- формировать основы читательской культуры в процессе чтения (восприятия) книг, знакомить с правилами поведения в книжном уголке, библиотеке;
- обогащать читательский опыт, дать первое представление об особенностях литературных и фольклорных жанров (рассказы, стихи, загадки, сказки, небылицы);
- формировать интерес к оформлению книги, учить воспроизводить текст произведения при рассматривании иллюстраций;
- развивать творческие способности: поощрять желание использовать читательский опыт (образ, сюжет, отдельные строчки) в других видах деятельность (игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со взрослым) в соответствии с собственными эмоциональными запросами;
- способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта, в процессах чтения, анализа, инсценировки прочитанных текстов, рассматривания книг и иллюстраций;
- развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого.
Старший дошкольный возраст:
- поддерживать интерес к книгам, литературным т фольклорным произведениям различной тематики;
- закреплять представление о жанровых особенностях художественных произведений, развивать умение анализировать тексты;
- поощрять творческие проявления в ролевых играх по сюжетам литературных произведений, инсценировках и драматизациях, выразительном чтении стихов, рисовании и других видах деятельности;
- познакомить с историей создания книги, работой книжных издательств и библиотек, закреплять правила культурного обращения с книгой, коллективного чтения (восприятия) книг, поведения в библиотеке и книжном уголке;
- формировать проектно - исследовательские умения и навыки при создании книжного уголка: выявлять проблему, самостоятельно искать нужное решение и анализировать полученные результаты.
Взаимодействие с родителями:
- познакомить детей с историей создания книги, видами книг, способами поиска необходимой информации;
- участвовать в создании рукописных книг, подготовке выставки рукописной книги в группе, разработке проектов книжных уголков;
- оказывать помощь дошкольному учреждению в организации праздника открытия уголка книги, экскурсий в библиотеку.
План реализации проекта
Этапы проекта Содержание деятельности Практические материалы
Средний дошкольный возраст
I. Погружение в проект : обсуждение темы, определение
мотивов участия детей в предстоящей деятельности
1. Провести игру «Интервью».
2. Предложить принести из дома свою любимую книгу и рассказать о ее содержании.
3. Рассмотреть с воспитанниками книги своей группы и определить, что можно подарить малышам; подготовиться к встрече с детьми младшей группы.
4. Посетить старшую группу, чтобы рассмотреть в ней книжный уголок, мастерскую по ремонту книг.
5. Предложить рассмотреть и почитать новые книги, полученные в дар от детей старшей группы.
Обсудить оформление книжного уголка у старших детей, возможные варианты устройства такого уголка у себя в группе 1. Игра «Интервью».
2. Беседа «Моя любимая книга».
3. Беседа «Дружба начинается с улыбки»
4. Экскурсия в старшую группу.
5. Рассказывание русской народной сказки «Жихарка»
II. Выбор идей, поиск путей решения проблемы 6. Посетить городскую библиотеку 6. Экскурсия в библиотеку.
III.Реализация идеи
7. Художественно- продуктивная деятельность:
- оформление книжного уголка рисунками, поделками, играми, рукописными книгами;
- оформление приглашений на родительское собрание «Воспитываем будущего читателя».
8. Провести в книжном уголке игры, дать задания и упражнения 7. Аппликация «Приглашения для родителей».
8. Игры, задания и упражнения в книжном уголку
IV. Презентация проекта 9. Подготовиться к празднику открытие книжного уголка. Участвовать в презентации рукописных книг 9. Праздник открытия книжного уголка
Старший дошкольный возраст
1. Погружение в проект : обсуждение темы, определение мотивов участия детей в предстоящей деятельности
1. Попросить принести из дома свою любимую книгу и рассказать о ее содержании. (повторить игру «Интервью», приведенную для детей среднего дошкольного возраста.)
2. Посмотреть с воспитанниками книги в группе, чтобы привести их в порядок. Организовать мастерскую по ремонту книг
3. Отображать в книжном уголке книги в подарок детям средней группы, приготовиться к встрече гостей 1. Беседа «Моя любимая книга».
2. Игра- занятие «Книжкина больница».
3. Беседа «Правила гостеприимства»
II. Выбор идей, поиск путей решения проблемы 4. Посетить городскую библиотеку.
5. Провести беседу о необходимости переустройства книжного уголка в группе.
6. Разработать план по оформлению книжного уголка 4. Экскурсия в городскую библиотеку.
5. Беседа «Книжкин дом».
6. План «как устроить книжный уголок»
III.Реализация идеи
7. Цикл познавательных занятий «Что такое книга?»
8. Чтение произведений В. В Бианки( «Теремок», «Первая охота», «Подкидыш»). Провести занятие по ознакомлению с творчеством В. В Бианки.
9. Провести в книжном уголке словесные, дидактические игры, дать упражнения и задания.
10. Литературная гостиная «В гостях у сказки».
11. Изготовить ландшафтный макет.
12. Провести беседу «Как сыграть сказку»
13. Изготовление приглашений на спектакль «Терем- теремок» к родительскому собранию «Воспитываем будущего читателя» 7. Конспекты занятий из цикла «Что такое книга?»
8. Конспект занятия по ознакомлению с творчеством В. В. Бианки.
9. Игры, упражнения и задания в книжном уголке.
10. Литературная гостиная «В гостях у сказки».
11. Изготовление ландшафтного макета.
12. Беседа «Как сыграть сказку»
13. Изготовление приглашений на спектакль «Терем- теремок»
IV. Презентация проекта 14. Подготовить спектакль «Теремок» для детей младшей и средней групп.
15. Подготовиться к празднику открытия книжного уголка. Продуктивная деятельность:
- подготовка атрибутов к театрализованным играм;
- оформление книжного уголка рисунками, поделками, играми, рукописными книгами.
16. Участвовать в Международном конкурсе детской рукописной книги и празднике юных писателей для участников и победителей конкурса. 14. Спектакль «Терем- теремок»
15. Праздник открытия книжного уголка.
16. Положение о Международном конкурсе детской рукописной книги «Мир наполнен чудесами»
Взаимодействие с родителями
Содержание деятельности Практические материалы
1. Познакомить родителей с примерным планом работы по проекту «Наши любимые книги»
2. Подготовить приглашения на родительское собрание.
3. Провести родительское собрание «Воспитываем будущего читателя» в форме «круглого стола».
4. Провести психологический тест на родительском собрании.
5. Анкетирование родителей:
- по вопросам игры «Интервью»;
- по итогам родительского собрания.
6. Консультации:
- воспитателей по организации домашнего чтения («Воспитывайте будущего читателя»);
- библиотечного работника («Что и как читать ребенку дома»).
7. Готовить информационные стенды, папки- передвижки, ежедневные информационные листки по теме.
8. Привлечь родителей к участию в Международном конкурсе детской рукописной книги.
9. Привлечь родителей к участию в разработке проектов книжных уголков, созданию рукописных книг.
10. Организовать серию открытых занятий по ознакомлению с художественной литературой в рамках проекта.
11. Организовать литературные праздники с участием родителей 1. План- схема по реализации проекта «Наши любимые книги»
2. Примерная форма приглашения на родительское собрание.
3. Родительское собрание «Воспитываем будущего читателя».
4. Психологический тест для родителей.
5. Итоговая анкета по результатам родительского собрания.
6. Консультации:
- памятка «Воспитывайте будущего читателя»;
- консультация «Что и как читать ребенку дома».
7. Примерные направления: «Что мы сегодня читали», «Учите вместе с нами».
8. Положение о Международном конкурсе детской рукописной книги «Мир наполнен чудесами».
Вопросы приобщения дошкольников к художественной литературе занимают важное место в современной отечественной педагогике.
Становится очевидным, что на современном этапе вопросы воспитания у детей интереса к художественной литературе требует повышенного внимания со стороны педагогов дошкольных образовательных учреждений.
Библиографический список использованной литературы:
1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. Пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений. - М. : Изд. Центр «Академия», 2000.
2. Белоусова Л. Е. Добрые досуги по произведениям детских писателей. - СПб. : Детство- Пресс, 2005.
3. Гербова В. В Приобщение детей к художественной литературе: Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. - М. : Мозаика- Синтез, 2005.
4. Гриценко З. А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2007.
5. Гурович Л. М., Береговая Л. Б. и др. Ребенок и книга : Пособие для воспитателей детского сада : Конспекты занятий. - М. : Мозаика- Синтез,2008.
6. Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост. В. В. Гербова и др. - М. : Издательство «Оникс», 2007.
