ЛюбовьСкоробогатова
Проект «Олимпийские игры»
Актуальность:
Олимпийские игры вошли в историю человечества как крупнейшее международное комплексное спортивное мероприятие. Они обладают огромной притягательной силой не только потому, что это единственные в своем роде всемирные спортивные состязания, но и потому, что они предоставляют возможность для установления дружеских связей между спортсменами различных стран.
Публикация «Проект „Олимпийские игры“» размещена в разделах
- Игры для детей
- Малые олимпийские игры. Спортивные сценарии
- Олимпиада, олимпийские игры для детей
- Олимпиада, олимпийские игры. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Спорт, физическое воспитание. Проекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июль 2014
Дошкольный возраст-важный период, когда формируется личность будущего гражданина и закладываются прочные основы физического здоровья. Создание системы здоровье - сбережения на ступени дошкольного образования обусловлено новыми требованиями к образованию ФГОСДО, социальным заказом родителей, интересом взрослых и детей к олимпийскому движению в преддверии XXII зимних Олимпийских игр в Сочи.
В преддверии олимпиады в свете новых ФГОСДО Олимпийское движение вызывает интерес взрослых и детей, является социальным заказом родителей.
Проблема проекта :
- Недостаточная информированность детей об Олимпийских играх и их возникновении.
- Что такое Олимпиада?
- Где она возникла?
- Все ли спортсмены могут принимать участие в Олимпийских играх?
- Что нужно сделать, чтобы стать Олимпийцем?
Цели проекта :
- Формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста к сохранению и укреплению своего здоровья;
- Воспитание социально значимых личностных качеств посредством знакомства с Олимпийским движением в процессе ННОД по физической культуре.
Задачи проекта :
- Узнать об истории олимпийского движения, олимпийских чемпионах нашей страны и родного края.
- Изучить качества, которые позволили спортсменам стать победителями Олимпиады.
- Познакомить с символикой и эмблемой Зимних Олимпийских игр 2014 в Сочи.
- Воспитывать у детей целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие, проявление сопереживания и взаимопомощи.
- Всестороннее физическое совершенствование функций организма;
- В игровой форме развивать основные физические качества и двигательные способности (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.).
- Освоить правила безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правильного питания.
- Повышение компетентности педагогов и родителей, установление единства в подходе к оздоровлению детей в ДОУ и дома.
Тип проекта :
Информационный, творческий, практико-ориентированный.
Вид проекта - среднесрочный.
Срок реализации - ноябрь 2013г. - март 2014 г.
Участники проекта :
Дети подготовительной группы, воспитатели подготовительной группы,
заведующий ДОУ, зам. заведующего по УВР, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медицинский работник, родители воспитанников.
Предполагаемые результаты проекта :
- формирование и совершенствование системы знаний детей об истории Олимпийского движения, чемпионах нашей страны и Краснодарского края;
- обмен впечатлениями по теме;
- обмен педагогическим опытом, рост профессиональной компетентности педагогов;
- создание условий для эффективного осуществления психолого-педагогической работы по приобщению детей к физической культуре и спорту;
- обогащение методической базы развивающей среды ДОУ;
- формирование тесного взаимодействия всех участников проекта, развитие и укрепление навыков работы в команде.
Ход реализации проекта:
Продуктивный этап:
Содержание проекта было выстроено с использованием программы С. О. Филипповой, Т. В. Волосниковой «Олимпийское образование дошкольников», авторских разработок О. В. Цветковой «Взаимодействие детского сада и семьи в олимпийском образовании дошкольников», М. Ю. Картушиной «Быть здоровыми хотим: оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы».
Система непосредственно образовательной деятельности содержала:
- серию бесед: «возникновение Олимпийских игр», «Олимпийская символика и традиции», «Спортсмены России»;
- мультимедийные презентации с использованием интерактивной доски: «История Олимпийских игр», «Олимпийские виды спорта», «Подготовка России к Олимпийским играм», «Олимпийские надежды»;
- познавательных экспериментов: «Каковы мои физические возможности?»
Был выбран следующий цикл тематических блоков в организации образовательной деятельности:
- спорт и спортсмены;
- Олимпиада, как мировой праздник спорта;
- спорт и я.
- В ходе проекта были востребованы следующие деятельности детей:
Физкультурная деятельность:
- физкультурные занятия;
- утренняя гимнастика;
- подвижные игры;
- прогулки;
- спортивные упражнения;
- игры, эстафеты, соревнования;
- спортивный праздник.
Творческая деятельность:
- придумывание рассказов о спорте и спортсменах;
- создание рисунков о спорте, выставки рисунков, оформление альбомов совместно с родителями «Зимние виды спорта», «Спорт в жизни нашей семьи»;
- создание коллективных работ в группе совместно с воспитателями «Олимпийские кольца» с использованием различных техник;
- создание фотогалереи «Мы занимаемся спортом».
Музыка:
- прослушивание и разучивание песен и танцевальных композиций на спортивную тематику;
- ознакомление с песней «Олимпийские игры в Сочи 2014»;
- знакомство с олимпийским гимном.
Учитывая, что ведущим видом деятельности дошкольников является игра, в ходе проекта были реализованы следующие формы игровой деятельности:
- мультимедийные дидактические игры «Олимпийские виды спорта», «Зимние виды спорта», «Летние виды спорта»;
- игры-путешествия «Как мишка стал лыжником», «Мы на саночках катались»;
- подвижная игра «Угадай и покажи»;
- организация и проведение игр-эстафет «Собери эмблему Олимпийских игр», «Одень хоккеиста», эстафет с элементами техники спортивных игр и упражнений.
С целью непрерывности протекания образовательного процесса и более глубокого знакомства с тематикой проекта были реализованы следующие формы взаимодействия с семьей:
- родительские собрания «Как провести выходной день с детьми»;
- консультации для родителей «Спорт в жизни людей»;
- беседа с родителями «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»;
- размещение материалов в родительских уголках;
- анкетирование родителей по выявлению предпочтений детей и родителей к занятиям определенным видом спорта;
- совместная деятельность детей и родителей по подбору иллюстраций и фотоматериала на тему олимпиады, совместное творчество с детьми «Зимние виды спорта», «Спорт в жизни нашей семьи»;
- создание коллекций открыток, вымпелов, символов Олимпийских игр; оформление выставки спортивных медалей, кубков воспитанников детского сада, родителей и членов их семей;
- участие в организации и проведении спортивных соревнований «Олимпийские надежды».
Презентативный этап:
- выставка совместных рисунков детей и взрослых на тему «Зимние виды спорта», «Спорт в жизни нашей семьи»;
- выставка групповых коллективных работ «Олимпийские кольца»;
- выставка спортивных медалей, кубков воспитанников детского сада, родителей и членов их семей;
- альбомы фотографий и иллюстраций, познавательного материала по теме «Олимпиада»;
- фотогалерея «Мы занимаемся спортом»;
- сборник стихов, загадок о различных видах спорта, их значении для человека (при участии родителей);
- презентация проекта;
- спортивный праздник «Олимпийские надежды»;
Заключительный этап:
Что дает реализация данного проекта детям и их родителям:
- формирование и совершенствование системы знаний об олимпийском движении, его истории и сегодняшнем дне;
- обмен впечатлениями по теме;
- поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
- личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей, уважение личности ребёнка;
- создание условий для эффектного осуществления психолого-педагогической работы по приобщению детей к физической культуре и спорту;
- обогащение методической базы развивающей среды ДОУ;
- формирование тесного взаимодействия всех участников проекта, развитие и укрепление навыков работы в команде.
Заключение:
Проектный метод проходит через все виды детской деятельности в ДОУ. Формирует у дошкольников умение планировать и самостоятельно решать поставленную проблему, способствует развитию познавательной творческой активности.
Список используемой литературы:
Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. :. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008;
Гусева Т. А., Иванова Т. О. Технология реализации метода проекта в области физической культуры дошкольников: метод. разработка. - СПб. : Изд-во Политехн. Ун-та, 2012;
Журнал «Дошкольное воспитание» №1, 2 2007, №5, 12 2008;
Журнал «Обруч» №4 2009;
Картушина М. Ю. Быть здоровыми хотим: оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы. - М. :АРКТИ, 2004;
Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образом жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. - М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010;
Филиппова С. О., Волосникова Т. В. Олимпийское образование дошкольников. СПб. : Детство-Пресс, 2007;
Цветкова О. В. Взаимодействие детского сада и семьи в олимпийском образовании дошкольников. - СПб. : АНО «Гелиос», 2010.
Приложение:
1. Презентация
2. Дидактические игры
3. Художественное слово
4. Консультации для родителей
5. Анкета для родителей
6. Отзыв
