Ольга Верёвкина
Проект по изготовлению инженерной книги «Птицеферма Курочка Ряба»
Актуальность
Лего-конструирование – одно из самых современных направлений развития детей, широко использующее трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка. LEGO позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знаний
– от теории механики до психологии, что является вполне естественным.
Очень важным представляется работа в коллективе, умение брать на себя роли, развитие диалогической речи и развитие самостоятельного технического творчества.
Публикация «Проект по изготовлению инженерной книги „Птицеферма Курочка Ряба“» размещена в разделах
- В мире животных. Проекты
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Птицы. Проекты
- «Курочка Ряба». Знакомство со сказкой, игры, занятия
- Темочки
Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных движений, развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.
Инженерная книга поможет малышам узнать домашних птиц, где они живут, чем питаются, как разводят цыплят.
Цель проекта : Развитие конструктивных творческих способностей детей средствами конструирования через работу над проектом "Птицеферма - "Курочка Ряба".
Задачи:
Обучающие
Создать условия для развития конструктивных творческих способностей и овладения ребенком моделирующими видами деятельности через конструирование, делать простейшие выводы. Знакомство с птицефермой, ее жителями, способом разведение цыплят.
Развивающие
Развивать конструкторское мышление, внимание, память, пространственные представления. Развивать творческий потенциал младших дошкольников посредством конструирования.
Воспитательные
Поощрять самостоятельность, инициативность, умение работать в коллективе, умение работать в паре. Воспитывать уважение к труду людей и результатам их деятельности.
Участники проекта : дети средней группы, родители, воспитатели – руководители проекта.
Предварительная работа:
1. Рассматривание и чтение художественной литературы, энциклопедий, презентаций по теме.
2. Раскрашивание рисунков с изображением домашней птицы.
3. Экспериментирование: опыт с яйцами.
4. Встречи с интересными людьми: медсестрой.
5. Экскурсии в домашнее птичье хозяйство - курятник.
Для развития конструктивных творческих способностей детей и реализации их потенциальных возможностей применяем различные подходы: деятельностный, личностно-ориентированный, социо- игровой.
Планируемые результаты:
1. Развитие у детей среднего дошкольного возраста исследовательских, конструкторских способностей, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
2. Развитие инициативности, любознательности и самостоятельности через взаимодействие с взрослыми и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
2.2Подготовка проекта
В нашей группе проходила тема недели "Домашние птицы". По теме недели была использована модель трех вопросов и выяснили следующее: Что дети знают о домашних птицах?
- Птиц разводят для получения яиц и мяса.
- Куриц разводят в деревни у бабушки.
- Курочки кушают зернышки.
- Курочки живут в курятнике.
- Курицы несут яйца, из которых появляются цыплята.
Что хотели бы узнать?
- Откуда привозят в магазинах мясо птицы и яйца?
- Где еще разводят птиц, которые попадают в магазин?
- Как разводят птиц?
- В каких условиях живут птицы в птицеферме?
- Как рождаются цыплята?
- Что такое птицеферма?
Где это можно узнать?
- Спросить у воспитателей и родителей.
- Прочитать книги, энциклопедии, посмотреть в интернете со взрослыми.
- Посмотреть презентации.
- Побеседовать с людьми, которые разводят птиц, готовят курицу и яйца, сходить на экскурсию в курятник.
2.3 История проекта
В течение недели мы с ребятами делились уже имеющимися знаниями, для чего люди держат домашних птиц, о пользе птичьего мяса и яйца.
Прошли встречи с интересными людьми:
Наша медсестра рассказала, что мясо птицы и яйцо, очень важны для детского организма, формирования и роста костной и мышечной тканей.
В группе воспитатели много рассказывали, беседовали, показывали интересные книги, энциклопедии и презентации,посмотрели мультфильмы «Гадкий утенок», «Петушок и бобовое зёрнышко» раскрашивали раскраски с курочками.
Нам было очень интересно и мы предложили построить свою птицеферму, чтобы производить свежие продукты: мясо кур, уток, гусей яйца.
Мы задались вопросом, как нам построить птицеферму, чтобы получать продукцию? Мы стали собирать информацию. У многих ребят бабушки в деревне держат кур, за которыми они ухаживали, пока были в отпуске.
Мы сходили в частный курятник, где узнали, что можно разводить птиц в любое время года, только домик для них должен быть теплый, птицам так же, как и нам, нужны питание, уход и забота.
Мы узнали, что цыплят можно выводить разными способами: их может высиживать курица, а так же их можно выводить с помощью инкубатора. Ребята познакомились с устройством бытового инкубатора, узнали, что в нем должна поддерживаться определенная температура и влажность, а яйца постоянно переворачиваются.
Из просмотра презентаций и экскурсии в курятник мы узнали:
- в связи с нашими климатическими условиями птичник должен быть теплым и светлым;
- нужен инкубатор для выведения птенцов;
- хозяйственный блок;
- для птицефермы нужны кормушки и поилки;
- нужен загон, для выгула птиц на свежем воздухе.
3.2 Учимся играя, эксперементируем.
Экспериментирование с яйцами – какое яйцо вкуснее магазинное или домашнее? С родителями дома мы попробовали яйца домашние и магазинные, и убедились, что домашние яйца вкуснее магазинных. Безусловно, домашние яйца и магазинные различаются по своим вкусовым и цветовым качествам. Домашние куры питаются зерном, травой и червячками, а птиц на птицефермах кормят специально разработанными кормами с добавками. Значит нужно построить птичник так, чтобы в теплое время наши птички могли гулять на свежем воздухе.
3. Теоретический раздел
3.1Теоретические исследования
Чтобы решить какие модели конструировать, нужно собрать информацию о птицеферме. Родители и воспитатели были нашими главными помощниками. Каждая семья изучила литературу. Мы овладели необходимыми знаниями для работы в строительстве птицефермы. Нам очень понравилось быть научными сотрудниками и инженерами, и захотелось построить для курочек дом из Лего конструктора.
4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Конструирование моделей
Птичник – основание теплый пол, съемный, прозрачный теплоустойчивый колпак, который пропускает свет
Заключение
В процессе работы над проектом наша команда многое узнала о разведении птиц, о пользе свежих яиц и мяса.
Мы научились:
- работать в команде;
- делать сюжетные постройки из конструктора;
Приобрели:
- навыки в решении изобретательских, технических задач в процессе конструирования;
- необходимые знания и умения для конструирования и сборки моделей из образовательных конструкторов LEGO.
Все это позволило нашей команде создать макет "Птицеферма "Курочка ряба".
Данный проект имеет практическую и методическую ценность – его можно создавать в любом ДОУ с использованием конструкторов различного вида.
