Ирина Изварина
Проект «Ребенок и книга»
▼ Скачать + Заказать документы
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Ростовской области «РИПК и ППРО»
лот №1
«Инновационные механизмы обеспечения доступного качественного дошкольного образования в муниципальных образовательных системах»
ПРОЕКТ
«Ребенок и книга»
Выполнила стажер группы №2
Изварина И. С., воспитатель
МБДОУ №25 г. Таганрог
Краснокутская Е. К. ,зам. зав. по ВМР
МБДОУ №25 г. Таганрог
Ростов-на-Дону
2012 г.
Паспорт проекта :
Публикация «Проект „Ребенок и книга“» размещена в разделах
• Название проекта «Ребенок и книга»
• Тема проекта : Приобщение старших дошкольников к культуре чтения в рамках взаимодействия ДОУ и семьи.
• Авторы проекта : Изварина И. С. воспитатель.
Краснокутская Е. К., зам. зав. по ВМР.
• Участники проекта : дети подготовительной к школе возрастной группы, педагоги и специалисты ДОУ, родители.
• Вид проекта : инновационный
• Сроки реализации проекта : 2012 – 2013г.
• База реализации проекта : МБДОУ д/с № 25 г. Таганрога.
2. Характеристика инновационного проекта :
• Проблема: недостаточно высокий уровень сформированности интереса и потребности в чтении книг.
• Актуальность проблемы: отражена в «Национальной программе поддержки и развития чтения до 2020 г.». Кроме того, в соответствии с приказом МО РФ от 23.11.2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» одна из задач образовательной области «Чтение художественной литературы» направлена на формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятие и эстетического вкуса.
Роль художественной литературы во всестороннем воспитании детей и особенности восприятии художественной литературы дошкольниками раскрывается в работах Е. А. Флериной, М. М. Кониной, Н. С. Карпинской, А. В. Запорожца, Т. А. Репиной, Л. Я. Панкратовой, Л. М. Гурович, В. М. Крулехт.
У большинства детей, конкретно взятой группы, сформировались способность активно слушать произведения художественной литературы. Часть детей нуждается в помощи, направленной на повышение интереса к восприятию художественного слова.
• Цель: разработка системы взаимодействия взрослых и детей по повышению уровня развития интереса детей к художественной литературе разных жанров.
• Задачи:
- изучить теоретический аспект по особенностям восприятия художественной литературы дошкольниками в отечественной научной (педагогической) литературе;
- выявить уровень сформированности способности активно слушать произведения детьми подготовительной к школе группы;
- разработать систему взаимодействия взрослых по проблеме формирования активного слушателя в подготовительной к школе группе.
• Предполагаемый результат:
- знание теоретических основ по особенностям восприятия художественной литературы дошкольниками в отечественной научной (педагогической литературе);
- повышение уровня сформированности способности активно слушать произведения художественной литературы детьми подготовительной группы (на 10-15%);
- эффективность внедрённой системы взаимодействия взрослых по проблеме повышения уровня сформированности интереса и потребности в чтении книг детей подготовительного к школе возраста будет доказана повышением уровня художественного восприятия и эстетического вкуса.
• Механизмы реализации цели и задачи проекта : разработка системы занятий, мероприятий, способствующих повышению уровня сформированности способности активно слушать произведения детьми подготовительного дошкольного возраста на основе внедрения технологии Гурочич Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И. («Ребенок и книга»).
• Инновационность данного проекта заключается в организации совместной проектно-игровой и продуктивной деятельности ребенка и взрослого.
3. Содержание проекта :
I этап - подготовительный
Сроки реализации проекта – сентябрь-октябрь
Цель: осуществление анализа программно-методической литературы, подготовка педагогических условий для реализации целей и задач проекта.
№ Содержание деятельности.
1 Изучение нормативно-правовой базы и психолого-педагогической литературы по проблеме недостаточного уровня сформированности интереса и потребности в чтении книг (Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. А. «Ребенок и книга»)
Предполагаемый результат.
Знание содержания технологий, нормативных документов и психолого-педагогической литературы
2 Модернизация развивающей среды по проблеме недостаточного уровня сформированности интереса и потребности в чтении книг
(подбор литературы, подбор видеоматериалов и аудиоматериала, создание картотеки дидактических игр)
Предполагаемый результат:
- обновление книжного уголка;
- создание видеотеки;
- обновление фонотеки;
- картотека дидактических игр;
3 Изучение инновационного опыта педагогов МБДОУ д/с №78 г. Таганрога
Предполагаемый результат:
Готовность к применению опыта
4 Выявление уровня сформированности интереса и потребности в чтении детей подготовительной к школе возраста путём наблюдения. Создание протоколов наблюдений
5 Разработка системы взаимодействия взрослых, (сотрудников ДОУ и родителей, направленной на повышение интереса к восприятию художественного слова у детей подготовительного к школе возраста Создание системы взаимодействия взрослых.
II этап - основной
Сроки реализации проекта – ноябрь-март
Цель: описание практической работы с детьми и взрослыми.
№ Содержание деятельности.
1 Создание системы работы в ходе непосредственно образовательной деятельности (тематические беседы, решение проблемных ситуаций, игры – драматизации, комплексные и интегративные занятия с участием сказочных героев, с включением психогимнастики, игры-забавы с использованием фольклора, дидактические игры, обобщающие беседы)
Предполагаемый результат:
Обогащённые знания детей
2 Создание системы взаимодействия со специалистами ДОУ
Предполагаемый результат:модели взаимодействия
3 Интерактивные формы работы с родителями. Предполагаемый результат:система взаимодействия «Педагоги-родители-дети» (родительские собрания, консультации, круглые столы, совместное проведение развлечений,
привлечение к проведению экскурсий, создание родительского уголка, создание выставок)
4 Цикл проведения экскурсий в музеи города и на выставки. Предполагаемый результат:обогащение знаний и кругозора детей
III этап - заключительный
Сроки реализации проекта : апрель-май
Цель: подведение итогов по реализации проекта.
№ Содержание деятельности.
1 Выявление уровня развития детей через проведение диагностики «Литературная гостиная» (по программе «Детство» В. А. Логиновой, через проведение викторины для детей и родителей «Книголюб». Предполагаемый результат:динамика развития детей – 10 – 15%
2 Анализ созданной системы по проблеме повышения уровня сформированности интереса и потребности в чтении книг. Предполагаемый результат:эффективность разработанной системы по проблеме повышения уровня сформированности интереса и потребности в чтении книг доказана повышением уровня развития детей на 10%
3 Подготовка презентации по итогам реализации инновационного проекта «Ребенок и книга». Предполагаемый результат:защита презентации «Ребенок и книга» на базе МБДОУ д/с № 25 г. Таганрога.
Список литературы
1. Приказ Министерства образования и науки РФ № 655 от 23 ноября 2009г. «Об утверждении и внедрении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
2. Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011. – 528с.
3. Гурович Л. М. ,Береговая Л. Б., Логинова В. А. Ребенок и книга. -М. ,1992
4. Мониторинг в детском саду. Научно – методическое пособие. - СПб. : ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010.- 592с. + цв. Вклейка.
5. Выготский Л. С. Психология искусства. - М. : «Просвещение», 1989-с. 315
6. Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. -М. : «Сфера», 2001-56 с.
