Анна Янцохина
Профессиональная компетентность как необходимое условие подготовки специалистов
Компетентность — это новая единица измерения образованности человека, т. к. знания, умения и навыки уже полностью не удовлетворяют, не позволяют показать, измерить уровень качества образования.
В связи с этим, основными целями профессионального образования являются: подготовка квалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентирующегося в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. На настоящем этапе возникла необходимость в качественно иной подготовке специалиста, позволяющей сочетать фундаментальность профессиональных базовых знаний с инновационностью мышления и практико-ориентированным, исследовательским подходом к разрешению конкретных образовательных проблем.
Публикация «Профессиональная компетентность как необходимое условие подготовки специалистов» размещена в разделах
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2015
Компетентность формируется в ходе освоения человеком систем общения и включения в совместную деятельность.
Компетентность - это уровень умений личности, отражающий степень соответствия определённой компетенции и позволяющий действовать конструктивно в изменяющихся социальных условиях.
Понятие «компетентность» появилось в модели психологического развития человека, выросшей в последние годы из идей теории деятельности и поведенческих теорий. Эта модель обращает наибольшее внимание на внутриличностный план, в результате чего формируется система профессиональных ценностных ориентации и субъектная позиция будущего специалиста как система его взглядов и установок в отношении собственного личностного и профессионального саморазвития.
Высшим компонентом развития личности является профессиональная компетентность. Под профессиональной компетентностью принято понимать интегральную характеристику деловых и личностных качеств специалистов, отражающую уровень знаний, умений и навыков, опыта, достаточных для осуществления определенного рода деятельности, которая связана с принятием решений.
Отечественные ученые, исследуя проблему профессиональной компетентности, раскрывают содержание этого понятия с точки зрения деятельностного подхода, где компетентность является результатом освоения знаний, умений и навыков и обеспечивает необходимый уровень решения задач деятельности.
При рассмотрении единства личности и деятельности как важной основы профессионально-личностного развития будущего специалиста необходимо учитывать такие его сущностные характеристики, как «профессиональная компетентность» и «профессионализм», подразумевая под профессиональной компетентностью сформированную в процессе обучения и самообразования систему научно-практических знаний и умений, влияющих на качество решения профессиональных задач, и развитые личностно-профессиональные качества, проявляющиеся в деловом и партнерском общении с людьми при решении их жизненных проблем (К. М. Оганян).
Таким образом, сущность профессиональной компетентности как необходимого условия подготовки специалистов в учреждениях среднего профессионального образования заключается в постепенном накоплении и обобщении студентом специальных знаний, представлений, поэтапной выработке у него практических умений и навыков, особых личностных качеств, необходимых для успешной работы по данной профессии.
