Программа по разрешению конфликтных ситуаций для несовершеннолетних с 10 до 18 лет и семей, находящихся в ТЖС и СОП

Екатерина Зубанева
Программа по разрешению конфликтных ситуаций для несовершеннолетних с 10 до 18 лет и семей, находящихся в ТЖС и СОП

Программа по разрешению конфликтных ситуаций для несовершеннолетних с 10 до 18 лет и семей, находящихся в ТЖС и СОП

Государственное казенное учреждение социального обслуживания

Краснодарского края «Отрадненский социально-реабилитационный

центр для несовершеннолетних»

ПРИНЯТА:

на заседании педагогического совета государственного казенного учрежде-ния социального обслуживания Крас-нодарского края «Отрадненский соци-ально–реабилитационный центр для несовершеннолетних»

протокол от ___№___ УТВЕРЖДЕНА:

Публикация «Программа по разрешению конфликтных ситуаций для несовершеннолетних с 10 до 18 лет и семей, находящихся в ТЖС и СОП» размещена в разделах

приказом государственного казенно-го учреждения социального обслужи-вания Краснодарского края «Отрад-ненский социально –реабилитационный центр для несо-вершеннолетних»

от___№___

ПРОГРАММА

по разрешению конфликтных ситуаций

«Мы разные»

Адресат программы : несовершеннолетние

в возрасте с 10 до 18 лет и семьи,

находящиеся в ТЖС и СОП

Срок реализации: 3 месяца

Составитель программы :

педагог-психолог,

Е. С. Зубанева,

ст-ца Попутная

2024 год

2. Пояснительная записка

Направленность

Программа направлена на совместную работу семьи и педагогов центра по разрешению конфликтных ситуаций, по повышению педагогической культуры родителей и созданию благоприятного климата в семье, а также снижению риска попадания детей в неблагоприятные для их развития условия, повышению уровня психолого-педагогической компетенции родителей.

Актуальность

Обусловлена тем, что осмысливая себя и окружающих, подросток протестует против ханжества взрослых, их мнимой праведности, при нередко лживых поступках. Таким образом, конфликтность в личностных характеристиках подростков формируется в основном как форма протеста против непонимания, из-за неудовлетворенности своим положением в обществе, что проявляется и в соответствующем поведении.

Отличительные особенности

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что в ней используются различные неожиданные, непредсказуемые методики и разнообразные техники, которые научат избавляться от негативных эмоций, учат выбирать способ поведения в конфликтной ситуации.

Программа содержит 3 раздела :

1. Диагностическая работа.

2. Цикл индивидуальных коррекционных занятий для несовершеннолет-них «Я среди сверстников».

3. Цикл индивидуальных коррекционных занятий для несовершеннолет-них и их родителей «Я и мои родители».

Программа предполагает поэтапную реализацию:

Первый раздел «Диагностическая работа». Сбор информации об образе жизни семей несовершеннолетних, работа с учреждениями системы профилактики, проведение диагностических методик с целью изучение личности несовершеннолетнего, положение детей в системе внутрисемейных отношений, выявление степени конфликта.

Второй раздел «Я среди сверстников». В данном разделе педагоги учат несовершеннолетних дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике, жестам, пантомимике, контролировать свое эмоциональное состояние. Помогают ребенку увидеть себя со стороны и осознать свои отдельные поступки в ситуации конфликта и стиль поведения в целом, развивают умения определять положительные и отрицательные стороны конфликта.

Третий раздел «Я и мои родители», предусматривает разрешение детско-родительских конфликтов, решение личностных проблем, внутриличностных и межличностных конфликтов. Способствует формированию позитивного отношения к людям, учит понимать чувства других, направляет активность несовершеннолетнего в позитивное русло.

Для реализации программы по каждому разделу определяется план мероприятий с указанием сроков и ответственных исполнителей программных мероприятий.

Цель: формировать умения эффективного поведения в конфликтных ситуациях, позитивного отношения воспитанников к своей семье, сверстникам.

Задачи:

обучать методам нахождения решения в конфликтных ситуациях;

развивать умения устанавливать и поддерживать дружеские отношения;

научить ребенка понимать чувства и позицию других людей, а также

направлять его активность в позитивное русло;

установить и развить отношения партнерства и сотрудничества

родителей и ребенка;

Адресат программы : в мероприятиях первого и второго раздела программы принимают участие несовершеннолетние в возрасте с 10 до 18 лет, находящиеся в социально-реабилитационном центре, в мероприятиях третьего раздела проводится работа с несовершеннолетними и родителями, между которыми возникла конфликтная ситуация, недопонимание.

Сроки реализации: программа рассчитана на 3 месяца, занятия проводятся с несовершеннолетними и родителями 2 раза в месяц.

Формы и методы работы: форма работы – индивидуальная. Методы – беседа с элементами дискуссии, упражнения, присказка, стихотворения, ин-формационная минутка, притча, интерактивная беседа, разбор ситуаций, консультации, дидактическая игра, метафорические карты, этюд, релаксационное упражнение, сказка, обсуждение, арт-терапевтические упражнения, шеринг, эвристическая беседа.

Состав исполнителей: педагоги-психологи, социальные педагоги.

Планируемые результаты:

научатся выбирать способ поведения в конфликтной ситуации;

сформируются навыки управления эмоциями в ситуации общения с

собеседником;

освоят техники конструктивного решения в межличностных конфликтах.

3. Содержание

1.3. Механизм реализации программы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по разрешению конфликтных ситуаций

«Мы разные»

№п/п

раз

де-ла Дата проведе

ния

Название разделов и тем

Количество часов Ответственные исполнители

Всего Теоре-тиче-ские заня-

тия Прак-тичес-кие

заня-тия

1. Диагностический

Работа с несовершеннолетними

1.1. Конфликтный ли ты человек 1 - 1 Педагог-психолог

1.2. Рене Жиль 1 - 1 Педагог-психолог

1.3. Что такое конфликт 1 - 1 Педагог-психолог

1.4. Исследование проявлений же-стокости в детско-родительских отношениях 1 - 1 Педагог-психолог

1.5 Умеем ли мы общаться 1 - 1 Социальный

педагог

1.6 Подросток и закон 1 - 1 Социальный

педагог

1.7. Конфликтный ли ты человек 1 - 1 Социальный

педагог

1.8. Понимают ли меня родители 1 - 1 Социальный

педагог

Работа с родителями

1.9.

Стили и методы воспитания ребенка в семье 1 - 1 Педагог-психолог

1.10. Эмоциональное отношение к детям 1 - 1 Педагог-психолог

1.11. Я и мой ребенок 1 - 1 Социальный

педагог

1.12. Взаимоотношения в семье 1 - 1 Социальный

педагог

Всего 12 - 12

2. Я среди сверстников

Работа с несовершеннолетними

2.1 «Добрые поступки» 0,5 0,5 Педагог-психолог

2.2. «Довольный-сердитый» - 1 Педагог-психолог

2.3. «Портрет агрессивного челове-ка» - 1 Педагог-психолог

2.4. «Мои проблемы» - 1 Педагог-психолог

2.5. «Понимаем друг друга» 0,5 0,5 Педагог-психолог

2.6. «Дом моей души» - 1 Педагог-психолог

2.7. «Эти вредные конфликты» 0,5 0,5 Социальный

педагог

2.8. «Правила жизни без ссор» 0,5 0,5 Социальный

педагог

2.9. «Мои права и обязанности» 0,5 0,5 Социальный

педагог

2.10. «Пойми меня» 0,5 0,5 Социальный

педагог

2.11. «Мы поссоримся и помиримся» 1 - Социальный

педагог

2.12. «Как аукнется, так и отклик-нется» 1 - Социальный

педагог

Всего 12 5 7

3. Я и мои родители

Работа с несовершеннолетними

3.1. «Письмо родителям» - 1 Педагог-психолог

3.2. «Понять мир - понять друг друга» 0,5 0,5 Педагог-психолог

3.3. «Родители, какие они?» - 1 Педагог-психолог

3.4. «Где живут мои чувства?» - 1 Педагог-психолог

3.5. «Генеральная уборка» 0,5 0,5 Педагог-психолог

3.6. «Мои недостатки» 0,5 0,5 Педагог-психолог

3.7. «Как жить в мире с родителя-ми» 0,5 0,5 Социальный

педагог

3.8. «Конфликты» 0,5 0,5 Социальный

педагог

3.9. «Я и конфликт» 0,5 0,5 Социальный

педагог

3.10. «Барьеры общения» 1 - Социальный

педагог

3.11. «Всегда ли правы взрослые» 0,5 0,5 Социальный

педагог

3.12. «Конфликт и пути его разре-шения» 0,5 0,5 Социальный

педагог

Всего 12 5 7

Работа с родителями

3.13. Проблемы семейного воспита-ния. Семейные конфликты. 1 - Педагог-психолог

3.14. Почему свой ребенок стано-вится чужим? Как найти вза-имопонимание с ребенком? 1 - Педагог-психолог

3.15. Причины конфликта между родителями и подростками 1 - Педагог-психолог

3.16. Правила эффективного обще-ния 1 - Педагог-психолог

3.17. Конфликты между родителями и детьми: пути их решения 1 - Педагог-психолог

3.18. Как правильно общаться с детьми 1 - Педагог-психолог

3.19. Заповеди разумного поведения 1 - Социальный

педагог

3.20. Как строить общение с детьми 1 - Социальный

педагог

3.21. Как избежать конфликтов в семье 1 - Социальный

педагог

3.22. Как найти взаимопонимание со своим ребенком 1 - Социальный

педагог

3.23. Секреты общения 1 - Социальный

педагог

3.24. Конфликт с ребенком – что делать? 1 - Социальный

педагог

Всего 12 12 -

Содержание программы

по разрешению конфликтных ситуаций

«Мы разные»

1. Диагностический

Работа с несовершеннолетними

1.1. Анкетирование «Конфликтный ли ты человек»

Цель: определение уровня конфликтности.