Открытое занятие «Путешествие по волшебной стране Геометрии»

Скобелева Людмила
Открытое занятие «Путешествие по волшебной стране Геометрии»

Цели:

-развивать знания о геометрических фигурах;

-развивать логическое мышление, умение рассуждать, анализировать, зрительное и слуховое внимание;

-развивать умение ориентироваться на плоскости, пространственные представления;

-развивать умение составлять из частей целое;

-формировать умение выполнять речедввигательные игры;

-развивать интерес к математике, воспитывать позитивные реакции на успех и желание добиваться лучших результатов;

Публикация «Открытое занятие „Путешествие по волшебной стране Геометрии“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры и формы
• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2014

-воспитывать и развивать социальные навыки детей: умение работать в команде, умение объективно оценить свою работу;

-воспитывать культуру общения детей, учить доказывать свои суждения, вести дискуссию, отстаивать свое мнение;

-воспитывать интерес к играм;

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал: карточки с цифрами от 1 до 10 на каждого ребенка, "Чудесный мешочек", разрезные геометрические фигуры, набор геометрических фигур, барабан, работа на листах, скакалки.

Ход:

Воспитатель: Посмотрите вокруг и назовите один предмет, два предмета, три предмета, четыре предмета, пять предметов.

Воспитатель: А теперь поиграем с цифрами в игру, я буду бить в барабан, а вы мне будете показывать ту цифру, сколько раз я ударила в барабан (за ширмой). (У каждого ребенка в руке от 1 до 5)

Воспитатель: А сегодня мы отправимся в волшебную страну "Геометрию", там мы познакомимся с геометрическими фигурами.

Воспитатель:Сегодня мы будем учиться запоминать, где какая фигура. Для этого нужно назвать их по порядку (дети называют цвет, фигуру, местоположение).

Воспитатель: А теперь закройте глазки и догадайтесь, что изменилось (воспитатель меняет фигры метами).

Дети встают в круг, у воспитателя в руках "Чудесный мешочек" с геометрическими фигурами, проговаривает рифмовку с детьми хором:

Ежик шел- шел-шел

Что лежит в мешке, дружок?

Произнося последнюю рифмовку, педагог передает мешочек ребенку, стоящему рядом, ребенок на ощупь находит одну из фигур, называет ее, затем отдает воспитателю. Игра продолжается - ребенок произносит последнюю строку рифмовки и передает мешочек рядом стоящему ребенку.

Воспитатель: Молодцы, а сейчас отдохнем:

Мы во двор идём гулять,

Можно птичек посчитать.

(Дети идут по дорожке, выложенной из скакалок)

Слева на качели

Две вороны сели

(Поворачиваются налево, приседают.)

Посередине на дорожке

Воробьишка ищет крошки

(Поворачиваются в исходное направление, машут руками, как крыльями.)

Справа стайка голубей,

Покормите их скорей.

(Поворачиваются направо, складывают пальцы правой руки в щепоть, имитируют высыпание зерен.)

Воспитатель: Игра "Кто больше?". Предложить детям ответить на вопрос, кто больше:

маленький слон или большая мышка?

маленький бегемот или большой муравей

маленький ослик или большой зайчик?

маленький жираф или большая лиса?

Воспитатель: А теперь поиграем с пальчиками:

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

(Дети ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

Две синицы, воробей,

Голубь, дятел в пестрых пёрышках.

(На каждое название птицы загибают по одному пальцу.)

Всем хватило зёрнышек.

(Сжимаем и разжимаем кулачки.)

Воспитатель: Работа на листах за столом.

Воспитатель: "Собери геометрическую фигуру"(разрезные геометрические фигуры).