Родительское собрание «Как общаться с ребенком?»

Наталия Сушицкая
Родительское собрание «Как общаться с ребенком?»

Родительское собрание «Как общаться с ребенком?»

Целевая аудитория: родители (законные представители) воспитанников старшей группы компенсирующей направленности (дети с ЗПР).

Время проведения: 1 час.

Цель собрания : Осознание и освоение родителями разнообразных способов взаимодействия со своими детьми.

Задачи:

1. Развивать рефлексию взаимоотношений родителей с ребенком.

Публикация «Родительское собрание „Как общаться с ребенком?“» размещена в разделах

• Родительские собрания в детском саду
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2015

2. Повышать чувствительность родителей к своему ребенку, степень уверенности в себе как в родителе.

3. Обучать новым приемам эффективного взаимодействия.

4. Корригировать неадекватные формы поведения и эмоциональные реакции родителей на особенности своих детей.

Предварительная работа:

-Консультации через информационные стенды: «Учите детей общаться», «Как научить ребенка общаться», «Дети, которых не понимают взрослые».

Проведение микроисследования: анкетирование родителей «Особенности общения вашего ребенка», интервьюирование детей.

-Сотворчество родителей и детей : изготовление приглашений на родительское собрание.

-Оформление буклетов для родителей : «Как общаться с ребенком, имеющим нарушение в развитии», «Эмоциональный контакт и ласковое воспитание особого ребенка», «Эффективное общение родителей с ребенком».

-Организация фотовыставки «Мы общаемся в семье».

Оборудование и материалы: интерактивная доска воздушные шары, буклеты, материалы для рисования.

Содержание родительского собрания :

1. Организационный этап:

Участники располагаются по кругу. Сообщение темы собрания.

Игра- приветствие «Волшебный клубочек»

Ведущий предлагает родителям, передавая клубок, закончить фразу: «Я точно знаю, что мой ребенок самый…»

2. Анализ результатов микроисследования:

-Ведущий сообщает результаты анкетирования участников собрания, выделяя проблемы, выявленные в ходе анализа анкет.

-Видео презентация по итогам интервью детей «Устами ребенка». Диспут по ответам детей.

3. Диалог с родителями «Особый ребенок- особое общение».

Ведущий раздает родителям по одному воздушному шару, на котором прикреплена карточка с вопросом для обсуждения:

- Что такое общение?

- Что дает особому ребенку общение с взрослым?

-Как вызвать у особого ребенка желание общаться с взрослым?

-Что важно знать взрослому для общения с особым ребенком?

-Где найти время для общения?

- Что чувствует ребенок, обделенный общением?

4. Игровой мини-тренинг.

В ход собрания включаются дети.

-Игра «Машины»

Цель: налаживание физического контакта и развитие тактильных ощущений.

Участники группы разбиваются на пары (родитель и ребенок). Ребенок в роли «машины», родитель в роли «мойщика машины». У «мойщика» глаза закрыты или завязаны. В течение пяти минут «машину» приводят в порядок: моют, протирают, проговаривают все свои действия, используют как можно больше ласковых слов. Затем родители меняются с детьми ролями.

-Игра «Каракули»

Цель: налаживание эмоционального контакта.

На листе бумаги ребенок рисует бессмысленную каракулю, а родители дорисовывают до чего-нибудь, имеющего смысл.

-Игра «Расскажи обо мне»

Цель: развитие межличностного доверия, коммуникативных навыков.

Детям и родителям предлагается в парах рассказать друг о друге.

5. Домашнее задание.

Подготовить материалы по теме «Как мы провели выходные» (фото, видео, рисунки, поделки) для оформления выставки.

6. Подведение итогов собрания. Рефлексия.

Подводя итоги, ведущий предлагает каждому родителю закончить фразу :

- Сегодня на родительском собрании мы поняли, что общение с ребенком…

- Если бы я был ведущим собрания…

Родителям раздаются буклеты.

Использованная литература:

1. Педагоги, родители и дети : единое образовательное пространство: учебно-методическое пособие / по ред. О. В. Удовой. – Иркутск: ФГБОУ ВПО «ВСГАО», 2013. -198 с.

2. Прохорова С. Ю., Нигматулина Н. В., Евстигнеева В. И. Нетрадиционные формы проведения родительских собраний в детском саду. – М. : Издательство «Скрипторий 2003», 2011. -104 с.

3. Ткачева В. В. Семья ребенка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование. – М. : Издательство «Книголюб», 2007. - 144 с. (специальная психология.).

4. Формирование позитивных взаимоотношений родителей и детей 5-7 лет : диагностика, тренинги, занятия / авт. -сост. Е. В. Коробиницына. - Волгоград: Учитель, 2009. -133 с.

5. Формирование положительных форм общения у детей с задержкой психического развития средствами игротерапии. Игровой тренинг для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста. / В. П. Набокина/ - Иркутск, 2011. -79 с.