Березина Надежда
Сценарий заседания семейного клуба «Роль книги в семейном воспитании»
Цель: способствовать формированию у родителей мнения о том, что чтение книг играет огромную роль для всестороннего развития детей.
Задачи: расширять представления родителей о роли книг в воспитании ребенка;
стимулировать самообразование родителей;
прививать навыки читательской культуры;
воспитывать бережное отношение к книге.
Форма проведения: дискуссия.
Подготовка к собранию:
Публикация «Сценарий заседания семейного клуба „Роль книги в семейном воспитании“» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Книга. Все материалы по теме книг
- Семейный клуб.
- Семья. Сценарии семейных развлечений
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2022
1. Изучение читательских интересов семей и выяснение отношения к чтению книг дома (анкетирование).
2. Подготовка выставки детской литературы разных жанров, аудиокассет и дисков с записью стихов, сказок, рассказов в художественном исполнении.
3. Подготовить буклеты по теме собрания.
4. Оформление папки-раскладушки «Как сказка помогла…»
План проведения
Слайд №1. Добрый вечер уважаемые родители. Вы наверно догадались о чем сегодня мы хотим с вами поговорить?
Слайд №2 Правильно «О роли книги в семейном воспитании»
Разминка: Конкурс «Кто здесь был и что забыл?»(коробка)
В русских народных сказках встречается много предметов, которые могут оказаться сказочными. Мы вам будем показывать обычные вещи, а вы сделаете их сказочными (Вспомнить сказки в которых встречаются эти вещи)
Родители называют литературные произведения, из которых они взяты).
• Яйцо(«Курочка ряба», «Царевна - лягушка», «Цыпленок и утенок»)
• Ложка («Жихарка», «3 медведя»)
• Яблоко («Мешок яблок», «Хаврошечка», «О мертвой царевне»,«Молодильные яблоки»)
• Рыба («О золотой рыбке», «По щучьему веленью», «Лиса и волк»)
• Цветок («Цветик - семицветик», «Дюймовочка», «Аленький цветочек»)
• Топор («Кот, лиса и петух», «Каша из топора»,)
• Избушка («Заюшкина избушка», «Теремок», «3 поросенка»)
• Горшок («Горшок каши», «Каша из топора», «Винни - пух»)
• Ведро («По щучьему веленью», «Мороз Иваныч», «Госпожа Метелица»)
-Как вы думаете: Что должно входить в домашнюю библиотеку дошкольника?
Слайд №3 А как вы, выбираете книгу ребенку?
Слайд №4 «Как выбрать книгу ребенку?»
-чем меньше ребенок, тем меньше сказка, больше иллюстраций, а текста меньше.
-Книга должна быть доступна по возрасту и склонностям ребенка.
-Книга должна иметь красочные иллюстрации.
-Картинки должны быть органически связаны с текстом.
-Предпочтение отдавать тем иллюстрированным изданиям, где изображения животных, людей, предметов реалистичны.
-учитывать желания детей при выборе книг (склонности)
Слайд №5 «Как читать книгу ребенку»
1. Читайте вместе. Вместе с ребенком знакомьтесь с книгой. Прививайте навыки культурного обращения с книгой.
2. Читайте медленно и выразительно, давайте ребенку время на обдумывание и рассматривание картинок;
3. Задавайте как можно больше вопросов, уточняя, как малыш понял, пояснять непонятные слова;Не забывайте обращаться к малышу с вопросами до начала, во время и по окончании чтения.
Как начать общение: Куда пошел кролик? Какого цвета этот цветок?
4. Перед чтением книги называем писателя или поэта, жанр и название - произведения (это сказка, рассказ и т. д.)
5. Стройте догадки о дальнейшем развитии сюжета.
Подобные вопросы создают у ребенка ощущение, что вы сами рассказываете ему историю.
Как начать общение: Как ты думаешь, кто выиграет в гонках? Что, по-твоему, спрятано в коробке?
6. Перечитывайте знакомые книги по многу раз, используйте чтение, как поощрение
7. обсудите с ребенком прочитанное, детали книги.
Показывайте иллюстрации, называйте цвета, животных, людей и чувства персонажей, представленных на каждой странице.
Как начать общение: Эта машина красная. Ты видишь что-нибудь еще красное? Хочешь сосчитать зверей?
8. Очень хорошо, после чтения книги, нарисовать иллюстрацию к ней, рассказать бабушке или папе, слепить главного героя из пластилина, придумать продолжение сказки. Это способствует лучшему запоминанию и осмыслению текста.
9. в каждой семье найти время для организации семейного чтения.
Продолжительность чтения не более 30 минут.
Если родители не читают сами, ребенок не видит пример, то он тоже читать не будет. Можно записаться в библиотеку вместе с детьми.
10. Прерывайте чтение, чтобы обсудить прочитанное.
Взрослые постоянно торопятся добраться до конца книги, чтобы поскорее покончить с этим делом, но останавливаться для обсуждения совершенно необходимо, чтобы ребенок хорошо и всесторонне понял прочитанное.
Как начать общение: Хочешь, сделаем паузу и хорошенько рассмотрим эту гору? Может, нам прерваться и поговорить о том, что случилось в книжке?
Слайд № 6 предлагаем вам, выбрать, вариант сказки, который, по вашему мнению, наиболее удачен с точки зрения восприятия текста детьми
Слайд № 7
«Продолжи пословицу»
«Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»
«Что написано пером, не вырубишь топором»
«Кто много читает, тот много знает»
«С книгой поведёшься, ума наберёшься»
«Ум без книги, как птица без крыльев»
«Кто много читает,тот много знает»
«Не красна книга письмом, а красна умом.
Слайд № 8 Анкета
Заключение: Испытание «Узнайте по описанию»
Я, зачитаю характеристику и описание поступков литературного персонажа, а вы должны назвать его имя, произведение, автора.
1.«Это хороший тульский мастеровой, простодушный и даровитый, наивный, но с русской лукавинкой. Он совершил диво-дивное, усовершенствовал диковинку заморскую - подковал стальную аглицкую блоху. Ему в чужих землях райскую жизнь сулили, а он все же стремился на свою бедную родину, хотя там его ничего хорошего не ожидало».
( Ответ: Левша. Н. Лесков. «Левша».)
2.«Молодой человек 18 лет от роду, из обедневшей дворянской семьи, прекрасно владеющий приемами одного из самых распространенных в семнадцатом веке видов спорта, вступил в спор с верховным представителем церковной власти и выиграл его. Нашего гасконского дворянина отличает особое рыцарское, галантное отношение к дамам, он не лишен юмора, остроумия, хитрости, сообразительности».
( Ответ: Д’Артаньян. А. Дюма. «Три мушкетера».)
3.«Молодой туземец, родом из Южной Африки. Был приговорен к смерти, но спасен человеком, который жил в одиночестве несколько лет. В благодарность за спасение туземец стал его верным другом и в течение ряда лет разделял одиночество своего спасителя».
( Ответ: Пятница. Д. Дефо. «Робинзон Крузо».)
4. Подруга мальчика, в детстве попавшего в волчью стаю и воспитанного там. Она была «. вся сплошь черная как чернила, но с отметинами, видными на свету, точно легкий узор на муаре. Никто в джунглях не захотел бы встать ей поперек дороги, ибо она была хитра, как шакал, отважна, как дикий буйвол, и бесстрашна, как раненый слон. Зато голос у нее был сладок, как дикий мед, а шкура мягче пуха.»
( Ответ: Багира. Р. Киплинг. «Маугли».)
Решение собрания:
Учитывая важную роль родителей в воспитании у детей любви к книге и развитии у них устойчивого интереса к чтению, направить усилия на решение следующей задачи:
- рассказать детям о детской библиотеке, записаться в неё и регулярно брать книги для семейного чтения.
- читать ежедневно с ребенком детские книги;
- обсуждать с ним прочитанное;
- помогать детям составлять по иллюстрации рассказы;
- посмотреть телевизионные программы о создании книг;
- регулярно разучивать с детьми стихотворения.
- в каждой семье найти время для организации семейного чтения.
