Людмила Тимофеенко
Слушание музыки в ДОУ
На занятиях по музыкальному воспитанию дети часто слушают разную по характеру, темпу, стилю музыку, изучаемых песен, музыку для игр и упражнений, а так же звуки музыкальных инструментов и композиций. Все это составляющие наиболее важного элемента музыкальной работы в детском саду.
Для ребенка при слушании музыки необходима легкость ее восприятия, чтобы в последствии он смог бы свободно создавать образы для своего творчества.
Публикация «Слушание музыки в ДОУ» размещена в разделах
- Работа музыкального руководителя
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2015
Детям на музыкальных занятиях нравятся слушать рассказы с музыкальными иллюстрациями, это помогает им развивать творческое воображение.
Музыкальный руководитель предлагает для прослушивания разнохарактерную музыку, что вызывает у детей разное эмоциональное состояние: фортепианные пьесы Э. Грига, С. Прокофьева, П. И. Чайковского и других композиторов, симфоническую, инструментальную, фольклерную музыку. Благодаря этому дети лучше изучают музыкальные жанры, такие как марш, песня, танец.
Танцевальная музыка помогает в освоении музыкально-ритмических движений, ритма, темпа, характера, оттенка, настроения музыки.
Для лучшего усвоения нужно брать небольшие произведения или отрывки музыкальных композиций. Можно предложить детям после прослушивания музыкального отрывка нарисовать рисунок, который отразит характер, оттенки и психологические впечатления от данной музыки.
Улучшая восприятие музыки можно использовать контрастные музыкальные произведения (веселая-грустная, медленная-быстрая, тихая-громкая). При слушании симфонической музыки полезно сопоставить разные по тембру и звучанию различные музыкальные инструменты.
На музыкальных занятиях важна интеграция слушания музыка с изобразительном искусством (рассматривая картины, репродукции). Ребенок говорит о том какая бы музыка иллюстрировала данное произведение. Так же важна интеграция с литературой (рассказы, сказки, стихотворения) выражающей разную по характеру музыку. Интеграция с хореографией (передача с помощью музыки различных движений).
При слушании дети должны различать образы в программной музыке, средства музыкальной выразительности. Это развивает творческие возможности ребенка, его непосредственность, самовыражение.
Систематическое слушание музыки помогает детям в более старшем возрасте лучше ее понимать и любить. Слушание музыки оказывает воздействие на общее развитие ребенка: формируется эмоциональная сфера, развиваются такие психические процессы, как память, внимание, мышление, у ребенка вырабатываются эстетические вкусы, он начинает тянуться к прекрасному, приобщаться к мировой музыкальной культуре.
Дети замечают сходство музыкальных произведений одного жанра, сопоставляют знакомые произведения по их образному содержанию, характеру звучания. Появляется заинтересованность, устойчивость переживаний и чувств.
Внимание детей уже более устойчиво, они подготовлены слушать сложные произведения, могут высказывать свои суждения о музыке, пользоваться различными терминами. Дети живо и эмоционально реагируют на исполнение произведений педагогом.
Слушание музыки одно из важнейших элементов детского музыкального воспитания.
