Елена Николаевна Суркова
Консультация «Книга в жизни ребёнка-дошкольника»
▼ Скачать + Заказать документы
Книга играет важную роль в развитии малыша. Слушая стихи и сказки, ребёнок узнаёт и запоминает новые слова, содержание, а иллюстрации книги помогают расширить его кругозор, развивают память и внимание. Книга закладывает основы такого важного качества как любознательность. Книга помогает овладеть речью – ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. Поэтому прививать интерес к книге необходимо с самого раннего детства.
Публикация «Консультация „Книга в жизни ребёнка-дошкольника“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Консультации для родителей
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Не читая, человек не развивается, не совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Книга же, напротив, даёт возможность домыслить, "дофантазировать". Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно.
Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребёнка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукции, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать.
Дошкольный возраст – это возраст сказки. Сказка будит воображение ребёнка, даёт образ доброго и злого. Через сказки дети начинают сочувствовать и сопереживать вымышленным героям, которые становятся знакомыми и близкими. Поэтому маленьким детям обязательно нужно читать сказки как можно больше. Покупая книжку для малыша, надо выбирать книги с плотными страницами, чтобы ему было легко их переворачивать. Иллюстрации должны быть крупными и цветными, изображение должно быть схожим с реальным предметом. Это поможет ребёнку сформировать правильное представление о предмете.
Сейчас перейдём к практике. Я работаю во второй младшей группе.
Начинать следует с простых стишков, потешек и коротких сказок. Ценность произведений устного народного творчества заключается в том, что ребёнок сам может изобразить действия персонажей или показать, о чём идёт речь с помощью игрушки. Например, потешки «Сорока-белобока», «Водичка-водичка», «Идёт коза рогатая» и т. д. Большое значение для понимания сказки имеют повторы, которые порой утомляют взрослых, но очень важны для детей. Узнавание знакомых фраз, текстов, событий дают детям чувство своей осведомлённости окружающего, помогают не только запоминанию, но и проживанию. Повторы тех или иных текстов и событий содержатся почти во всех сказках.
Самые первые сказки «Колобок», «Теремок», «Репка» построены на повторении одних и тех же фрагментов. По мере взросления следует подбирать более сложные и длинные сказки русских и зарубежных детских писателей. В жизнь дошкольника входят авторские сказки Ш. Перро, Г. Х. Андерсена, братьев Гримм, Б. Заходера и др. При выборе книг этих авторов важно обращать внимание не только на картинки, но и на качество текста (т. е. перевода). Многие известные детские книги изложены совсем не детским языком.
Читать сказки нужно медленно, выразительно. Каждую сказку нужно читать не один, а несколько раз, пока ребёнок не усвоит её полностью. От многократного повторения сказка не надоест ребёнку, а напротив, она становится более любимой и своей. Время от времени необходимо возвращаться к уже прочитанному – это доставляет ребёнку особое удовольствие. А когда ребёнок уже научится читать сам, конечно следует обратить внимание на шрифт: он должен быть крупным, чтобы не испортить зрение. Самое главное правило: ни в коем случае не удерживать ребёнка против его воли. Чтение книг может длиться от 5 – 10 до 20 – 30 минут. Ведь все дети разные, кто-то может слушать сказки целый час, а кто-то не больше 5 минут. Чтение книг должно приносить радость обоим – взрослому и ребёнку. Чтение книг позволяет взрослому окунуться в мир детства, рождение ребёнка даёт эту удивительную возможность. Пусть это будет каждый раз путешествие в сказочную страну, где сбываются мечты, нет взрослых проблем, и всегда побеждает добро. Читать книги нужно регулярно. Чтение должно стать постоянной традицией.
Детям обязательно нужно читать стихи, причём как можно раньше. В детских стихах главное художественная форма – красота звучания, музыкальность ритмического текста завораживают малыша. Дети очень чувствительны к ритму. От чтения стихов дети получают особое удовольствие. Гениальные детские стихи А. Барто, С. Я. Маршака, К. Чуковского и, конечно же, сказки А. С. Пушкина специально созданы для детей. Они настолько ясные, звонкие, складные, что их хочется постоянно повторять и заучивать наизусть. И хотя эти стихи были созданы очень давно, на них выросло не одно поколение детей. Они совсем не устарели и ничего лучшего в наши дни никто не придумал.
Обязательно при ребёнке взрослый должен читать сам. Ведь личный пример взрослого – лучший способ заинтересовать малыша. Ребёнок подобен губке, впитывает то, что видит. Если он видит, что мама и папа читают книги, то это становится для него как бы обыденным явлением. Читают родители – читаю я. Любовь к чтению остается на всю жизнь.
Организация чтения в детском саду.
Когда вы читаете с детьми, то найдите спокойное место. Малыши должны сидеть рядом и видеть книгу. После прочтения обязательно обсудите прочитанное. Пусть дети расскажут своими словами, о чём им прочитали.
В первых книгах для чтения малыш знакомится со сказочными и литературными героями. Из книг о живой природе он узнаёт много нового. На примерах поступков героев дошкольник учится отделять плохое от хорошего, учится сопереживанию и справедливости. Несмотря на то, что в современном мире для детей существует множество мультфильмов, книга не теряет своей значимости. Мультфильм – это готовые образы, в них нет простора для воображения.
При чтении книг у ребёнка формируются определённые образы героев, развивается фантазия и логическое мышление. Кроме того, традиция совместного чтения способствует укреплению эмоциональных связей в отношениях между взрослым и ребёнком. Любимые книги дети готовы слушать бесконечно. Даже если взрослый уже несколько раз читал эту книгу, не стоит отказывать малышам. Для разнообразия можно предложить ребёнку самому рассказать содержание книги игрушке. Пересказ отлично формирует связную последовательную речь.
Любовь ребёнка к одной и той же книге можно использовать для обучения пересказу.
Особое удовольствие для детей – самим выбирать книги для чтения.
Роль книги в воспитании дошкольника велика и актуальна по сей день.
Современные городские дети находятся в достаточно ограниченной среде. Книги позволяют значительно расширить кругозор. Дети знакомятся с неизведанными странами, экзотическими и лесными животными, узнают о необычных профессиях. Кроме того, именно с помощью книг можно привить малышу определённые ценности. В рассказах и сказках часто присутствует воспитательный компонент. Можно анализировать такие произведения с ребёнком, пытаться перенести ситуацию на реальную жизнь.
Припоминание похожих случаев поможет не только правильно оценить ситуацию, но и лучше понять прочитанное.
Иногда специально подбираются произведения под сложившуюся ситуацию. Приведём пример с рассказом Виктора Драгунского «Тайное становится явным» (вставить пример для детей трёхлетнего возраста).
Книги помогают в воспитании и обучении дошкольников. Привычка читать пригодится не только в школьном обучении, но и в дальнейшей жизни.
Нельзя недооценивать роль книги в воспитании ребёнка. Так, через чтение малыш знакомится с окружающим миром, разграничивает понятия «хорошо» и «плохо», нравственно и эмоционально развивается. С самого раннего детства родителям следует прививать крохе любовь к данному процессу. Читайте маленькой крохе разные поучительные истории и сказки, рассуждайте на тему прочитанного и вместе делайте выводы. Такое времяпрепровождение будет очень полезным для малыша.
Кроме вышеперечисленных, существует множество причин, по которым подрастающему поколению нужно читать книги. Назовё м основные из них:
1) обогащается словарный запас, а также формируется правильно
поставленная речь, поэтому читать с ребёнком нужно с раннего детства;
2) развивается память, интеллект и воображение; также в этих целях
родители могут просить малыша пересказать прочитанное;
3) кроха развивается эмоционально и учится сопереживанию,
представляет образ того или иного героя, наделяет его описанными качествами и переживает все события;
4) содействует развитию письма; кроме того, малыш учится не только
думать правильно, но и чётко формулировать и выражать свои мысли.
Книга выполняет свою основную функцию в развитии ребёнка — воспитательную. Чему учат книги детей? Через чтение маленькие сорванцы учатся правильному поведению в социуме, анализируют действия положительных и отрицательных героев сказок и делают выводы. Очень часто разные поучительные истории не только помогают родителям, но и заполняют пробелы в воспитании ребёнка. Исходя из этого, можно сделать вывод, что пренебрегать чтением нельзя, даже в раннем возрасте.
Как же происходит восприятие книги ребёнком? Детская книга может легко привлечь внимание крохи уже с самого рождения. Но только не как источник знаний, а как яркий и красивый предмет, который можно пощупать, порвать и даже попробовать на вкус. Поэтому, о восприятии книги детьми с рождения и до 1 года много говорить не приходится. Психологи и педиатры советуют читать им лаконичные и рифмованные стихи и потешки. В возрасте от одного года за то, каким образом ребёнок будет воспринимать книгу, ответственны родители. Ведь это они выбирают детскую литературу, которая, по их мнению, будет интересна малышу, а потом читают и передают ему эмоции прочитанного. На этом этапе очень важно заинтересовать карапуза: жестикулируйте, тем самым привлекайте внимание непоседы, повторяйте одни и те же фразы, акцентируйте внимание малыша на них.
Зачем читать детям книги с самого детства? Стоит отметить, что уже с 1 года через книгу ребёнок начинает пополнять свой словарный запас. Конечно же, через посредника — маму или папу. Рассматривайте страницы с иллюстрациями, учите кроху новым словам, разбирайте и воспроизводите стихи и потешки, результат не заставит себя долго ждать.
К 2 годам в детской речи появляются цитаты или словосочетания из любимых книг. Ребёнок начинает проводить параллели между поступком героя и последствиями, сравнивать ситуации.
В 2 – 3 года наблюдаются первые проявления реакций в восприятии книги малышом. Так, например, кроха начинает фантазировать. Также этот период характеризуется первыми попытками инсценировки прочитанного: ребёнок начинает проигрывать уже известные ему истории. На этом этапе для лучшего развития речи и памяти рекомендуется просить малыша пересказать суть прочитанной истории. Конечно, всех деталей он вам не перескажет. Но вы можете ему в этом помочь: задавайте наводящие вопросы, подсказывайте.
Совместное чтение даёт ребёнку толчок к интеллектуальному развитию – развивает речь, мышление, кругозор, формирует интерес к книге, знакомит с нравственными ценностями. Такова особенность дошкольного возраста, процесс познания, как правило, происходит опосредованно, через взрослого.
Слишком рано обучившись технике чтения, малыш может привыкнуть к механическому чтению. Смысл прочитанного ускользает от ребёнка по нескольким причинам:
1) недостаточное речевое развитие и потому незнание значения слов;
2) пока еще слабое интеллектуальное развитие и, как следствие,
неспособность к обобщению;
3) непонимание причинно-следственных связей.
Далеко не все дети спрашивают взрослых, что означает непонятное слово. Поэтому нужно, не дожидаясь вопроса ребёнка, объяснять ему новые непонятные слова и речевые обороты. Только тогда прочитанные книги будут развивать речь малыша и пополнять словарный запас. По мере постепенного усложнения читаемых текстов (от простых коротких сказок к рассказам и повестям) ребёнок начинает более пристально следить за приключениями книжных героев. Теперь уже, если ему что-то непонятно в тексте, он начинает проявлять инициативу, спрашивать сам, иначе для него разрушается канва событий.
Итак, в дошкольном детстве важно сформировать у детей потребность в чтении книг. Тогда в младшем школьном возрасте ребёнок достаточно легко и быстро овладеет умением читать.
