Айса Зумаева
Технологическая карта изготовления мыла в домашних условиях (в рамках конкурса «Воспитатель года — 2016»)
Что делать?
Для начала следует нагреть мыльную основу
в СВЧ-печке.
Затем можно добавить красители, натуральные
(сок из фруктов, овощей, какао) или пищевые.
Следом добавь эфирные масла. Совсем капельку!
Их следует подбирать осторожно, чтобы не вызвать аллергическую реакцию.
Для придания натуральных свойств
можешь использовать добавки: настои из трав,
мед, молоко, и глицерин.
Форму под мыло можно взять любую, в виде животных
или геометрических фигур,
сделанную из силикона, керамики или пластмассы.
Смешай все ингредиенты и дай будущему мылу остыть.
Время застывания 30-40 минут
Публикация «Технологическая карта изготовления мыла в домашних условиях (в рамках конкурса „Воспитатель года — 2016“)» размещена в разделах
- Воспитатель года
- КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Мыло, мыльные пузыри
- Мыло, свойства мыла, КГН. Конспекты занятий
- Темочки
Нужно отметить, что в последние годы в дошкольных учреждениях все больше внимания уделяется исследовательской деятельности детей, появляются лаборатории, метеоплощадки. Ученые Лев Семенович Выготский, Н. Н. Поддъяков уже давно придают особое значение экспериментированию как одному из наиболее важных видов детской деятельности, играющей огромную роль в его развитии. Этой проблеме посвящено большое количество литературы. Однако у педагогов нередко возникают практические вопросы: как создать развивающую предметную среду для экспериментирования? Какие именно опыты и наблюдения проводить с дошкольниками? Как увязать результаты исследований с повседневной жизнью? На эти вопросы я и пыталась найти ответы занимаясь самообразованием.
Большое значение я уделяю самостоятельной исследовательской деятельности детей в детском саду и дома. Исследовательская деятельность ребенка в лаборатории, уголке природы и в природе является одним из направлений работы проекта «Секретная лаборатория».
В своей деятельности мы опираемся на ведущие принципы развития дошкольников:
• Принцип психологической комфортности - заключается в снятии стрессовых факторов;
• Принцип природосообразности - развитие в соответствии с природой ребёнка, его здоровьем, психической и физической конституций, его способностями и склонностями, индивидуальными особенностями, восприятием;
• Принцип дифференцированного подхода - решаются задачи эффективной психологической помощи воспитанникам в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников;
• Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции;
• Принцип творчества - максимальная ориентация на творческое начало в игровой и продуктивной деятельности дошкольников, приобретение им собственного опыта творческой деятельности;
• Принцип интеграции - интегративность всех процессов, реализующихся в образовательном пространстве (обучение и воспитание, развитие и саморазвитие, природная и социальная сфера ребёнка, детская и взрослая субкультура).
