НИНА РОЩИНА
Тематическая неделя «Путешествие в мир насекомых»
▼ Скачать + Заказать документы
Тематическая неделя «Путешествие в мир насекомых»
Основные задачи:
• Уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые»;
• Уточнить особенности внешнего вида насекомых;
• Закрепить знания о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитаний, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы;
• заложить основы экологического воспитания;
Публикация «Тематическая неделя „Путешествие в мир насекомых“» размещена в разделах
- В мире животных. Планирование
- Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Темочки
• вызвать удовольствие от общения с природой. День первый
Встреча с пчелой Майей
Игровой персонаж: игрушка-пчела.
Оборудование: детские энциклопедии; картинки с изображением насекомых; схемы этапов развития насекомых; игрушки - насекомые (самоделки, купленные); емкости для временного помещения туда насекомых; искусственные и натуральные комнатные растения, цветы; шапочки для обыгрывания образов насекомых, элементы костюмов к играм-драматизациям картонные фигурки Оборудование используется в течение всей недели.
УТРО
Сюрпризный момент
Педагог обращает внимание детей на то, что группа стала какой-то необычной: на стенах, столах и т. п. картинки, игры с изображением насекомых. Спрашивает у детей, что они думают по этому поводу. делает предположение, что они попали в страну насекомых. Обращает внимание на открытку на окне, на которой написана загадка о хозяйке этой страны. Предлагает детям ее отгадать.
С утра жужжу,
Цветы бужу.
Кружу, гужу
И мед вожу.
Педагог предлагает найти пчелу. Спрашивает детей, где она может быть. Дети находят пчелу на цветке в «живом уголке».
Пчела знакомится е детьми, говорит, что ее зовут Майя, дети ее знают по мультфильму «Пчела Майя» и по рассказу Н. Павловой «Находка». Майя приглашает детей в страну насекомых, в которой они будут путешествовать целую неделю.
Беседа «Что дети знают о насекомых’?»
Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь; активизировать словарь по теме.
Оборудование: книги и картинки с изображением насекомых.
Вопросы:
1) насекомые — это животные или растения;
2) чем насекомые отличаются от других животных (птиц, зверей, рыб.);
3) чем похожи все насекомые, что вы знаете о пчелах
4) выбрать и назвать насекомых на картинках;
5) почему насекомых так много;
б) чем питаются Насекомые;
7) какие животные питаются насекомыми;
8) что случится, если все насекомые исчезнут;
9) что случится, если другие животные не будут питаться насекомыми.
(На наглядном материале должна быть показана разница в размере животных и насекомых.)
Майя оценивает ответы детей, поощряя их небольшими сувенирами. Приглашает в страну насекомых, чтобы еще больше узнать о ее друзьях.
Утренняя гимнастика
Цели: поднять эмоциональный, мышечный тонус; закрепить знания о жизни пчел.
Педагог вместе с Майей «превращает» детёй в Маленьких пчелок из сказки, предлагает отправиться собирать мед.
Примерный набор упражнений: пчела летит, опускает хоботок в цветок, присаживаётся на цветок, балансирует крылышками, строит из воска соты, закупоривает соты с медом, отряхивается после дождя, созывает своих друзей, падает внутрь большого цветка, отдыхает, греется, увертывается от большого жука, танцует в хороводе.
Завтрак
Цели: закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых
пчела собирала нектар); активизировать словарь.
Пчела Майя угощает детей медом.
ДЕНЬ
Занятие «Сравнение пчелы со шмелем и осой»
Цели: уточнить знания детей о внешнем виде пчелы, образе жизни пользе; развить умение сравнивать, обобщать; развить фразовую речь; активизировать словарь по теме, закрепить понятие «насекомые».
Пчела Майя говорит детям, что ее часто пугают со шмелем и осой, а ей очень обидно. Просит детей найти отличия.
Физкультурное занятие игрового типа
Цели: развить двигательные навыки, ловкость, быстроту, чувство товарищества, взаимопомощи, волю; закрепить новые слова и звукоподражания по теме.
Майя предлагает детям разделиться на три команды — «Пчелы», «Осы» и «Шмели» — и посоревноваться.
Наблюдение за пчелами на прогулке
Цель: уточнить знания детей о том, какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара.
Подвижная игра «Медведь и пчелы»
Цель: развить умение бегать в разных направлениях, ловкость.
Хоровод насекомых
Цели: развить музыкальный слух, пластичность; закрепить знания о способах передвижения разных насекомых; развить воображение, творческое мышление.
Оборудование: музыкальное сопровождение.
ВЕЧЕР
Игра-перевоплощение
«Пчела защищается вынуждено»
Цели: закрепить знания детей о пчелах; развить память, воображение, эмпатию, вербальную и невербальную выразительность.
Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»
(по методике «Расскажи стихи руками»)
Цель: развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.
Пчелка трудится весь день
И работать ей не лены.
От цветка летит к цветку,
Клеит на брюшко пыльцу.
Хоботком нектар сосет,
За день много соберет.
Унесет нектар тот улей
И назад вернется пулей.
В сотах утрамбует мед
Скоро ведь зима придет.
Будет пчелкам чем питаться.
Летом надо им стараться. Дети руками обрисовывают перед собой круг.
Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.
Ритмично взмахивают руками-крылышками.
Совершают круговые движения ладонью по животу.
Одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклоняются.
«Раскрывают» перед собой все пальцы.
Обрисовывают в воздухе треугольник.
Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед.
Топают ногами.
Ежатся.
Имитируют движения ложкой.
Имитируют накладывание меда в соты.
Рисование сотовых ячеек по шаблонам
Цели: уточнить форму ячеек в сотах; развить точность движений, мелкую моторику.
Дидактическое упражнение «Помоги пчелкам»
Цели: развить внимание детей; закрепить знания о цветах,
Майя хочет посмотреть, какие дети внимательные, смогут ли они указать путь до цветка каждой пчелке.
Дидактическое упражнение «Последовательность событий»
Цели: научить устанавливать правильную последовательность событий в жизни насекомых в зависимости от времени года, тепла, причинно-следственные связи; развить речь.
Оборудование: карточки с изображением весны, поздней осени, зимы, летающих насекомых, насекомых в коре дерева, мест зимования насекомоядных птиц, улетающих на юг. Майя просит детей показать и рассказать, почему весной насекомые появляются, а поздней осенью исчезают.
День второй
Встреча с бабочкой Лили
Игровые персонажи: пчела Майя и бабочка Лили, сделанные из бумаги или пленки.
Утро
Сюрпризный момент
Когда все дети соберутся, педагог спрашивает их, хотели бы они снова отправиться в страну насекомых. Дети ищут пчелу Майю, без которой отправиться не могут. Находят ее на цветке. Спрашивают ее, с кем из своих друзей она сегодня познакомит детей. Майя говорит, что ее подруга куда-то спряталась, и просит позвать ее по имени Лили. Дети зовут.
Педагог незаметно дергает за леску, бабочка «слетает» со шкафа или с полки. Майя спрашивает детей, кто ее подружка.
Беседа с детьми
Цели: уточнить знание детей о внешнем виде, месте обитания бабочек; развить речь.
Бабочка Лили спрашивает, что дети о ней знают.
Вопросы:
1) можно ли узнать по окраске крыльев, как называется бабочка по-научному? Как называюсь я;
2) какие названия бабочек вы знаете еще;
3) чем отличаются эти бабочки;
4) где они живут;
5) в каких сказках бабочка является одним из героев.
Утренняя гимнастика
Цели: повысить мышечный тонус, настроение; развить пластику движений, выразительность закрепить знания о способах передвижения бабочек.
Бабочка Лили «превращает» всех детей в бабочек и предлагает им полететь на цветочную полянку.
день
Изобразительная деятельность «Бабочки на лугу»
Цели: закрепить навыки вырезания, наклеивания; закрепить знания об особенностях окраски бабочек научить работать совместно со сверстниками; активизировать словарь.
Оборудование: большой лист зеленого цвета — поляна, шаблоны цветов из бумаги, листы разного цвета для вырезания бабочек, круги и треугольники разного цвета и размера; иллюстрация с изображением разных видов бабочек.
Бабочка Лили говорит детям, что ей одной скучно, просит найти себе подружек. Педагог предлагает детям вырезать бабочку из сложенного пополам листа бумаги, а затем украсить ее цветными элементами (аппликация).
По окончании работы дети выбирают для своей бабочки шаблон цветка, приклеивают его на «поляне», а на него приклеивают бабочку. Полученным панно украшают группу. На какое-то время сажают на него бабочку Лили.
Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»
Цели: развить воображение, память, умение видеть мир глазами маленького беззащитного насекомого; формировать желание защищать бабочек, любоваться ими; развить выразительность речи.
Педагог говорит о том, что они читали рассказы о бабочках, наблюдали за ними, рассматривали иллюстрации. Предлагает детям «превратиться» в бабочек и побыть немного на их месте.
Наблюдение за бабочками
на цветочной клумбе
Цели: закрепить знания детей о внешнем виде, способе передвижения, питании бабочек; закрепить знания об основных цветах спектра и их опенках; доставить радость от любования красотой цветов и бабочек; сформировать эстетический вкус.
Педагог обращает внимание детей на то, что бабочка Лили куда-то пропала. Делает предположение о том, куда она могла деться. Слушает мнение детей, предлагает поискать Лили на клумбе с цветами.
Игра-путешествие на луг
Цели: закрепить знания детей о насекомых; развить воображение, выразительность пантомимики, умение ориентироваться в пространстве, звукоподражание, творческую индивидуальность.
Подвижная игра «день и ночь»
(«дневные и ночные бабочки»)
Цели: развить умение действовать по сигналу, передавать способ передвижения бабочки; сдерживаться, выполнять правила игры.
Украшение бабочками на нитке веранды или беседки
Цель: вызвать желание украсить участок для всёх.
ВЕЧЕР
Чтение рассказов о бабочках
Цель: расширить знания детей о стадиях развития бабочки, особенностях бабочёк, живущих в южных странах.
Дидактическая игра «Собери цветок»
Цели: развить логическое мышление; закрепить знание понятия
«насекомые».
Педагог говорит детям, что у нее есть очень необычный цветок, который состоит из отдельных лепестков. На лепестках — рисунки. Предлагает детям собрать цветок. Предупреждает, что собрать его могут только умные, внимательные дети.
Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку — серединку цветка. Игра проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках которого изображены предметы, относящиеся к одному понятию (цветы, насекомые, одежда, дикие животные и. т. п.).
Д
НИНА РОЩИНА | Все публикации
