Валентина Королева
Эколого-познавательный проект «Красная книга флоры и фауны Вологодской области» (продолжение)
▼ Скачать + Заказать документы
В текущем учебном году мы продолжили работу над проектом «Красная книга флоры и фауны Вологодской области» со старшими дошкольниками, глубоко изучили территорию родного детского сада, его экологическую ситуацию, инфраструктуру и природное окружение города и микрорайонов Бывалово и Можайский. Дети создали экологические план – схемы территории ДОУ, города, микрорайона будущего, прибрежной экосистемы побере-жья реки Вологды и водных магистралей области (подробно изучили качество загрязнения воды в реках); охраняемых территорий Вологодской области (парк Мира, Дарвинский запо-ведник, Русский национальный парк). В образовательной деятельности активно используем новые виды стимульного материала для детей (карточки – модели растительного и животно-го мира Вологодской области, водных магистралей родного края, памятники и памятные места г. Вологды, музеи и выставочные залы).
Темочки:
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Модель трёх вопросов. Образовательная технология
- Природа, планета Земля, экология
- Проекты, проектная деятельность
- Республика, область, край. ВСЕ, список
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, природа. Проекты
- Темочки
В процессе работы по проекту «Красная книга флоры и фауны Вологодской области» дети и родители совместно готовили мини-сообщения о растениях и животных Красной кни-ги, макеты экосистем поля, луга, леса, участвовали в оформлении выставки «Исчезающая красота».
Продолжением начатого экологического проекта явилась инновационная разработка «Микрорайон будущего». Дети и родители разрабатывали, представляли и защищали свои проекты реконструкции микрорайонов, в которых они проживают. (Детьми было выдвинуто предложение о реорганизации в будущем инфраструктуры микрорайонов Бывалово и Можайский. Дети старшей группы предлагали пригласить для участия в детском форуме «Микрорайон будущего» Президента России В. В. Путина, осознавая огромную роль лично-сти Президента в преобразовании великой страны. Рассматривая вопрос изменения воздуш-ной среды нашего микрорайона, дети во время экскурсии внесли предложение по переносу бензозаправки на улице Можайского за пределы города, обосновывая своё решение тем, что она не только загрязняет воздух, но и создаёт серьёзную опасность жизни и здоровья населе-ния Завокзального микрорайона, поскольку находится практически на территории привок-зального железнодорожного узла.
Дети и родители предложили реконструировать пивные ларьки, провести совместные субботники по благоустройству родных микрорайонов и Оса-новской рощи посадить деревья, кустарники, разбить цветники). Все предложения по рекон-струкции микрорайона было предложено отправить главному архитектору города Вологды.
Совместными усилиями педагогов, родителей и детей на территории детского сада оборудованы цветники, альпийская горка, экологическая тропа и участок особо охраняемых и лекарственных растений Вологодской области.
Проведение экологических мероприятий в рамках Всероссийских Дней охраны ок-ружающей среды, позволили нам объединить всех участников образовательного процесса. Совместно с родителями были разработаны и реализованы проекты: «Родное Бывалово – вчера, сегодня, завтра…», «Земля, мы за тебя в ответе», «Создание первой детской карты Вологодской области».
В заключение хочется сказать, что подобная работа над проектами имеет большое значение для целостного развития детей. Результатом нашей деятельности является:
- повышение познавательно-экологического уровня развития всех участников образовательного процесса – от ребенка до родителя и педагога: (развитие творческих спо-собностей, коммуникативных навыков, нравственной и духовной компетентности в вопросах культурно-исторического развития родного края);
- развитие способности к восприятию целостной картины окружающего мира, умение видеть проблему и коллегиально находить выход из нее;
- сформированность навыков исследовательской деятельности у старших дошко-льников, умения принимать возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно;
- выработка умения общаться, планировать, работать в коллективе;
- рост духовно-нравственных качеств, чувства патриотизма, ответственности за судьбу родного края у всех участников педагогического процесса;
- включение семьи в проектную деятельность;
- выход на интегрированный характер образования;
- воспитание активного деятеля, развитие свободной творческой личности ребенка.
В результате творческой проектной деятельности мы начинаем осознавать личную ответственность за судьбу родного края, продолжается формирование лучших духовно-нравственных качеств, чувства патриотизма и бережного отношения к малой Родине.
