«Будем с буквами играть и научимся читать». Мастер-класс для родителей и детей подготовительной группы (3 фото)

Вера Александровна Борщёва
«Будем с буквами играть и научимся читать». Мастер-класс для родителей и детей подготовительной группы

Цель: Формирование положительных детско-родительских отношений через совместную деятельность. Развитие интереса у дошкольников к обучению грамоте.

Задачи:

- сформировать у родителей представление о методах и приёмах работы с детьми по обучению грамоте;

-научить родителей применять данные методы и приёмы в работе с ребенком для закрепления полученных знаний и умений в домашних условиях;

- привлечь родителей воспитанников к совместной деятельности с детьми через игры с буквами;

- развивать логику, сообразительность, мышление детей;

Публикация «„Будем с буквами играть и научимся читать“, Мастер-класс для родителей и детей подготовительной группы» размещена в разделах

• Буквы. Игры, дидактические пособия с буквами
• Буквы. Консультации для родителей
• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей
• Мастер-классы для родителей
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Родительские собрания в детском саду
• Чтение, книги. Консультации для родителей
• Темочки

-воспитывать у детей интерес к изучаемому материалу посредством занимательных игровых упражнений;

Ожидаемый результат: Укрепление эмоционально-положительных взаимосвязей в семьях воспитанников. Обучение родителей развивающим играм с буквами как средство закрепления навыка чтения у детей.

Оборудование: ребусы, кроссворды, презентация «Сказка про Ь».

Ход занятия:

1. Организационный момент. Физминутка.

Логопед:

Все ребята ровно встали, глазки на меня подняли,

Сядет тихо только тот, кто первый звук своего имени и его характеристику назовёт (дети называют).

2. Основная часть.

Логопед:

- Что вы назвали?

- Зачем нужны звуки?

- Чем звуки отличаются от букв? ( Дети рассказывают стихотворение:

Звуки есть вокруг меня,

Их могу услышать я.

Их услышу, повторю,

Языком проговорю,

Их могу и промычать,

За зубами подержать.

Звуки я произнесу и услышу,

Буквы ручкой напишу и увижу.)

Логопед:

- Смастерите из пальчиков первую букву имени мамы, расскажите про букву стихотворение

(дети рассказывают).

Логопедическая игра «Мозговой штурм»

- Назовите букву, которая обозначает непарный, твёрдый, звонкий звук. Ж

- Назовите букву, которая обозначает непарный, твёрдый, глухой звук. Ш,Ц,

- Назовите букву, которая обозначает непарный, мягкий, звонкий звук. Й.

- Назовите букву, которая обозначает непарный, мягкий. глухой звук. Ч.

- Назовите гласную букву, которая не стоит после Ш, Ж,. Ы.

- Назовите гласные буквы, смягчающие согласные, после которых стоят. И, Е, Ё,

- Назовите букву, которая не обозначает звука. Ь.

- Назовите гласную букву, которая, по сказке, боится букву Ц и всегда стоит в середине слова. И.

- Назовите гласную букву, не боится букву Ц и стоит в конце после Ц. Ы.

- Назовите слова, в которых и в середине слова после Ц стоит буква Ы. (цыган, на цыпочках, цыплёнку, цыкнул, цыц).

- Назовите парные согласные звуки.

Дидактическая игра «Ребус».

Логопед:

- По первым звукам и буквам каждого слова составьте слово, выполните звуко-буквенный его анализ. ( Дети составляют слово: АЗБУКА)

-Что означает слово?

- «Положите слово в ладошку». Сколько звуков в слове?

- Отхлопайте слово. Сколько слогов в слове? Почему?

- Позовите слово. Какой гласный звук ударный? Какой слог ударный?

- Составьте со словом предложение.

Логопед:

- Ребусы бывают не только из картинок. Знакомство родителей с разными видами ребусов (презентация) : ребусы с буквами и цифрами, ребусы по типу буква в букве, буквы на или под буквой.

Дидактическая игра «Ребусы с буквами, цифрами».

(На столах лежат карточки с ребусами. Ребёнок разгадывает ребусы, на другой стороне карточки ребусы разгадывает родитель.)

Логопед:

- Разгаданные слова можно напечатать в клеточках. Здесь нам пригодится кроссворд.

Дидактическая игра «Кроссворд». (Дети вместе с родителями заполняют кроссворды)

3. Физминутка.

Есть забавная игра.

Слушать надо, детвора!

Буду буквы называть и поднимать,

Вам команды выполнять.

Как увидишь букву А,

Улыбнитесь, детвора.

Букву Б – подняли руки,

Букву Ж – прижали ушки.

Буку С – достали нос.

Букву П –прыжки во весь рост.

Букву Т –потопали,

Букву Х –похлопали.

Букву М увидишь ты –

По местам все и замри.

3. Практическая часть.

Логопед:

- Чтобы детям легче было запомнить буквы, на занятиях мы рассказываем сказки про буквы.

- Как вы думаете, про какую букву я приготовила для вас сказку? (про букву Ь, с которой познакомились на прошлом занятии).

Презентация «Сказка про букву Ь».

Логопед:

- Сегодня дети сами приготовили сказки про буквы.

(Дети рассказывают свои сказки.)

4. Рефлексия.

Логопед:

-Какие игры вам понравились больше?

- В какие игры было труднее играть?

- Как вы думаете, зачем нужны такие игры?