«Путешествие по стране «Математика». ФЭМП подготовительная группа.

Татьяна Алексеева
«Путешествие по стране «Математика». ФЭМП подготовительная группа.

«Путешествие по стране «Математика».

ФЭМП подготовительная группа.

Задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда.

Учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет, последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.

Публикация «„Путешествие по стране „Математика“, ФЭМП подготовительная группа,» размещена в разделах

• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017

Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+, минус (–) и знаком отношения равно (=).

Делить предмет на 8 равных частей путем сгибания предмета (бумаги, устанавливать соотношение целого и части, размера частей.

Анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по образцам.

Ход занятия:

Воспитатель: - «Дети, сегодня утром, когда я пришла в группу – увидела вот это письмо. Прочитайте, кому оно адресовано (письмо адресовано детям группы, а прислала его королева страны Математики) : «Приглашаю вас в удивительное путешествие по стране «Математика». Страна эта состоит из сказочных островов, на каждом из остров вы найдете забавные вопросы, загадки, задачки. Я думаю, вы все любите математику, и это путешествие будет для вас очень весёлым и увлекательным. За каждое выполненное задание вы будете получать по букве и в конце путешествия прочитаете слово. А вот на чем вы отправитесь в путь – это первый вопрос».

1. Игра «Танграм». Составление транспортного средства (самолет). За ответ буква О.

Отправляемся в путь (можно включить шум самолета в аудиозаписи).

2. Математические задания.

1. Вспомнить порядковый счет от 1 до 10

2. Вспомнить порядковый счет от 10 до 1

3. Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9

4. Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2

5. Назовите соседей чисел 3,5,7,9

6. Назовите число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3

7. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9. За правильный ответ буква Ц.

3. «Минутка для шутки»

А теперь загадки:

- Сколько спинок у трёх свинок? (три).

- Сколько хвостов у двух котят? (два).

- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (пять).

- Сколько рогов у двух быков? (черыре).

- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (четыре).

- Сколько задних лап у двух зайчат? (четыре).

- Сколько домишек у ста муравьишек? (один).

- У бабушки два правых тапочка и два левых. Сколько тапочек она наденет на правую ногу? (один).

За правильные ответы буква Д.

4. Летим выполнять следующее задание. В тарелочках живут числа от 1 до 10. Числа вышли погулять и перепутались. Они забыли свои места, давайте поставим их по порядку слева на право. (1,2,3)

Работа с числовым рядом:

1. Покажите самое маленькое число (1).

2. Самое большое (10).

3. Я задумала число, оно больше 7 на одну единицу. Покажите это чисто.

4. Я задумала число, оно меньше 4 на одну единицу. Покажите это число.

5. Покажите предыдущее число, числа 5. (4).

6. Покажите последующее число, числа 8. (9).

Ребята вы молодцы справились с заданием. За правильный ответ буква О.

5. «Раздели апельсин» :

Деление круга на 4 – 8 равных частей. Определение части (1/4; 1/8; 2/4 и т. д.). За правильный ответ буква Ы.

6. Остановка «Задача».

Ребята, вы уже многое умеете: считать, отгадывать математические задачи, решать хитрые и весёлые примеры. А еще вы знакомы с настоящей арифметической задачей.

Давайте разберемся.

- Сидит дед, в сто шуб одет,

Всякий, кто его раздевает,

Тот слёзы проливает. Что это? (Лук)

- Это задача? (Нет)

- Что это? (Загадка)

Воспитатель:

- Весна да осень на дню погод восемь.

- Это задача? (Нет)

–Что это? (Пословица)

- Жили у бабуси весё лые гуси: один - серый, другой – белый.

- Это задача? (Нет, слова из песни)

- А если я продолжу: сколько было гусей у бабуси? Что получилось? (Задача)

- Давайте вспомним, что такое задача. Из каких частей она состоит? Для этого соберем пирамидку:

1. Что вначале? (условие). Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно).

2. Что следует за условием (вопрос). Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти).

3. Далее следует… (решение). Что такое решение задачи? (Решение, это то, что можно сложить, объединить, прибавить)

4. И за решением следует (ответ). Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам)

- Послушайте задачу: «На столе лежало 3 огурца и 2 помидора.

Сколько всего овощей лежало на столе?».

- Какие овощи лежали на столе?

- Сколько их?

- Положите столько зеленых овалов, сколько было огурцов.

- Положите столько красных кругов, сколько было помидоров.

- Как называется эта часть задачи?

Ответы детей: - Условие, это то, что нам уже известно.

Педагог: - «Сколько всего овощей?»

Ответы детей: - Это вопрос задачи, это то, что нам неизвестно, то, что нужно найти.

Педагог: - Какое решение задачи? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего овощей?

Ответы детей: - Нужно сложить, объединить, прибавить: 3 + 2 = 5

Педагог: - Теперь можно ответить на вопрос задачи? Давайте проговорим ответ задачи полным предложением.

Ответы детей: - Всего 5 овощей.

Педагог: А теперь вам нужно самостоятельно придумать свою задачу, чтобы вопрос звучал так: «Сколько всего?»

- Молодцы! Справились с задачей. Еще буква – Л.

7. Составление задач по карточкам. Еще буква – М.

8. Составление из букв слова (МОЛОДЦЫ).