Технологическая карта проведения занятия по ФЭМП с детьми подготовительной к школе группы «Путешествие в Цифроград»

Ольга Чурсина
Технологическая карта проведения занятия по ФЭМП с детьми подготовительной к школе группы «Путешествие в Цифроград»

Тематический модуль «Я сам»

Технологическая карта проведения занятия по ФЭМП с детьми подготовительной к школе группой

(основной части образовательной программы)

социально - коммуникативного развития

Тема «Путешествие в Цифроград»

Цель. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья дошкольников; формирование творческой активности детей в познавательной и социально-коммуникативной деятельности.

Задачи:

Публикация «Технологическая карта проведения занятия по ФЭМП с детьми подготовительной к школе группы „Путешествие в Цифроград“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017

- повышать интерес к занятиям по математике через игровую деятельность;

- раскрывать творческий потенциал ребенка;

- развивать интерес к решению логических задач;

- активизировать знания дошкольников в устном и письменном счете, решении задач, понятии времени;

- закреплять традиционные гендерные представления, продолжить развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу ;

- воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположенного пола.

Этапы занятия ППРС Деятельность педагога Деятельность детей Целевые ориентиры

1. Мотивация.

Цель: мотивирование детей на включение в деятельность, положительные эмоции. Планшет на каждого ребенка с заданиями: обведи по точкам, жители города, блоки Дьенеша, задачи, примеры, состав числа, доли. Педагог создает проблемную ситуацию о выявлении того, что они видят. Дети рассматривают картинку и определяют, кто из жителей города Цифрограда потерялся. У детей появляется желание работать с педагогом, вступать с ним в продуктивный диалог, развивать любознательность и познавательный интерес.

2. Организация поисково-исследовательской работы, определение последовательности действий для достижения результата.

Цель: создание условий для проведения исследовательской деятельности, планирование работы для достижения результата. Создание игровой ситуации «На чем будем путешествовать?» В ходе созданной ситуации дети обводят по точкам задание и отправляются в путешествие на машине. При этом мальчики помогают девочкам. Появляется интерес к теме занятия через погружение игровую ситуацию.

3. Деятельность детей.

Цель: организация познавательной, социально-коммуникативной и самостоятельной деятельности. Блоки Дьенеша, круги зеленого и красного цвета, часы, интерактивная доска. Создание игровой ситуации для каждой «улицы» города Цифрограда.

Дети закрепляют знания цвета, геометрических фигур, долей, время, состав числа, устный счет, решение примеров и задач. Используют знания в самостоятельной деятельности.

4. Рефлексия.

Цель: осознание и оценка результатов деятельности. Интеллект – книжка, по которой они работали. Педагог выражает свое мнение по поводу деятельности детей.

Дети оценивают свою деятельность. Дети выражают свое отношение к полученному результату.