Авторское дидактическое пособие по формированию обобщающих понятий в мире живой природы «Большая книга вопросов и ответов»

Наталья Дмитриева
Авторское дидактическое пособие по формированию обобщающих понятий в мире живой природы «Большая книга вопросов и ответов»

Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу предложить вашему вниманию свою новую разработку. Если вы были гостем на моей страничке, то, наверное, знакомы с циклом занятий по формированию обобщающих понятий в мире живой природы с использованием опорных картинок для детей младшего дошкольного возраста. Эта работа опубликована под названием: " Рыбка, рыбка, мы про тебя все знаем!". Сегодня я хочу поделиться с вами своим опытом работы по проведению занятий в этом направлении с детьми старшего дошкольного возраста. Для этого я придумала пособие, которое назвала " Большая книга вопросов и ответов"

Авторское дидактическое пособие по формированию обобщающих понятий в мире живой природы «Большая книга вопросов и ответов»

Пособие оформлено в виде большой книги (размер А 3, на страницах которой представлен дидактический материал для проведения занятий по формированию обобщающих понятий в мире живой природы с использованием опорных сигналов.

Опорные сигналы помогают детям выделить, запомнить, обобщить характерные особенности строения,условия жизни, особенности поведения представителей основных классов живых организмов.

Как изготовить пособие

Для этого необходимо: листы из планшета для акварели - формат А 3,

картинки с изображением представителя класса живых организмов

(крупная, картинки с изображением опорных сигналов (можно нарисовать, можно найти в интернете, картинки с изображением представителей данного класса живых организмов, карточки -

" закрывашки" со знаком вопроса, чистый лист со знаком вопроса посередине, самоклеющаяся бумага.

Процесс изготовления:

На лист бумаги в центре наклеиваем изображение представителя класса живых организмов (картинку с птицей, вокруг нее размещаем картинки с изображением опорных сигналов.

Делаем из картона карточки - " закрывашки", оклеиваем их самоклеющейся бумагой, сверху помещаем картинку со знаком вопроса.

Карточка- " закрывашка" должна по размеру совпадать с картинкой животного и картинками с опорными сигналами. У карточки -

" Закрывашки" должны быть " ушки", чтобы их можно было вставить в прорези, закрывая основную картинку.

Прикладываем карточку - " закрывашку" к картинке и делаем с помощью лезвия прорези (1-2 мл).

Берем чистый лист бумаги и с помощью самоклейки соединяем этот лист с предыдущим по краю. На этом чистом листе будут размещены картинки с представителями класса живых организмов.

В такой же последовательности делаем остальные листы книги.

Схема построения занятий:

1. Дети располагаются на ковре, воспитатель предлагает посмотреть им умную книгу с вопросами и ответами.

2. Открывает страницы книги, на которых все закрыто карточками с вопросами.

3. Воспитатель сообщает, что в этой книге живут разные животные и растения, НО они не покажутся,пока дети не ответят на все вопросы, связанные с их жизнью.

4. Открывая по очереди карточки - " закрывашки" с опорных сигналов, дети размышляют и предполагают: Кто же спрятался под большой карточкой с вопросом.

5. Когда все опорные сигналы будут открыты и обсуждены, дети высказывают предположение: Кто же спрятался под большой карточкой с вопросом. Если предположение верно, карточка открывается.

6. Представитель живой природы просит детей еще раз рассказать все про него, хвалит детей за правильные ответы.

НА ЭТОМ ЗАНЯТИЕ МОЖНО ЗАКОНЧИТЬ!

А можно продолжить (после физкультурной паузы, которую я, обычно, связываю с представителем того класса животных, с кем сегодня знакомимся)

7. Представитель класса животных предлагает детям познакомится с его сородичами. Тогда воспитатель открывает страницу, закрытую чистым листом с вопросом.

8. Детям предлагается назвать представителей данного класса, найти у них характерные особенности, сравнить их между собой.

По окончании занятия страницы из Книги помещается в книжный уголок, где дети в свободной самостоятельной деятельности могут посмотреть,

обсудить, рассказать друг другу о данном классе животных.

Расшифровка опорных сигналов:

1. Класс птиц

1- покрыты перьями;

2- есть два крыла;

3- есть две лапки (ноги);

4- есть клюв (разный);

5 - питание;

6 - размножение;

7 - вьют гнезда;

8 - местообитания;

2. Класс рыб:

1 - покрыты чешуей;

2 - есть большая голова;

3 - имеют плавники;

4 - имеют овальное туловище;

5 - имеют хвост (хвостовой плавник);

6 - питание;

7 - размножение;

8 - местообитания;

3. Класс - звери:

1 - покрыты шерстью;

2 - есть четыре лапы (ноги);

3 - имеют хвост;

4 - имеют разные уши;

5 - размножение;

6 - питание;

7 - местообитания;

8 - тип жилища;

Класс насекомых:

1 - покрыты хитином;

2 - есть голова с усиками;

3 - есть крылья;

4 - есть шесть лапок;

5 - есть брюшко с насечками;

6 - размножение;

7 - питание;

8 - местообитания;

Класс деревья:

1 - имеют корни;

2 - имеют ствол;

3 - имеют листья (разные);

4 - имеют цветы (разные);

5 - дают плоды (разные);

6 - местообитания;

7 - условия, необходимые для роста;

Класс травянистые растения:

1 - есть корни;

2 - есть стебель;

3 - есть листья (разные);

4 - есть цветы (разные);

5 - есть плоды (семена - разные);

6 - местообитания;

7 - условия, необходимые для роста;

Страницы Книги:

Мир птиц:

Мир рыб:

Мир зверей:

Мир насекомых:

Мир деревьев:

Мир травянистых растений:

Возможно вам на первый взгляд, покажется это сложным, и много времени нужно, чтобы изготовить такую Книгу!

НО. уверяю вас, - это того стоит! Пособие можно использовать многократно: как основную часть занятия, как закрепление материала, как часть занятия, использовать в свободной деятельности! Я уже более 15 лет пользуюсь им, первый вариант был рисованный (сын рисовал, теперь появилась возможность использовать ресурсы интернета, стало проще сделать и выглядит более эстетично!

И главное, результаты - потрясающие: никогда мои дети не скажут. что летают только птицы, и что в воде живут только рыбы, и что шерсть - это не только варежки!

Желаю вам успеха, надеюсь, что кому- то мой труд пригодится.

Публикации по теме:

Презентация к досугу «Если очень захотеть, можно в космос полететь!» Предлагаем вашему вниманию мультимедийное пособие к досугу: «Если очень захотеть, можно в космос полететь» Данное дидактическое мультимедийное.

Пособие по формированию сенсорных представленийПособие по формированию сенсорных представлений Уважаемые коллеги! Хочу предложить вашему вниманию дидактическое пособие, которое можно использовать в работе с детьми раннего возраста.

Библиотека изображений:
  • Дикие животные
  • Деревья и листья
  • Насекомые и пауки
Автор публикации:
Авторское дидактическое пособие по формированию обобщающих понятий в мире живой природы «Большая книга вопросов и ответов»
Опубликовано: 13 октября 2013 в 13:28
+59
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 28.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Снеговик нового года»
Зимушка - зима продолжает нас радовать снежком и солнечными денечками! Задавая деткам вопросы о том, как они провели выходными дни, слышу однообразные...
«Зима-прекрасное время года» фото отчет наших творческих работ.
Все времена года прекрасны по своему. Нельзя сказать, что одно время года лучше другого. Каждое приносит столько радости, красоты, запоминающихся моментов....
Мастер класс
Нестандартное физкультурное оборудование для детского сада из бросового материала своими руками. Цель: изготовление нестандартного оборудования из...
Наши пернатые друзья: коллажи с зимующими птицами
Приветствую Вас, дорогие коллеги! Когда однажды, я спросила детей с прошлого выпуска, каких зимующих птиц им хотелось бы нарисовать, они разделились во...
Формирование правильного произношения звуков у детей с ОВЗ.
Изучение недостатков речи у детей с ограниченными возможностями здоровья ( умственной отсталостью, это касается детей с лёгкими формами) показало, что в...