Авторское дидактическое пособие по формированию обобщающих понятий в мире живой природы «Большая книга вопросов и ответов»

Наталья Дмитриева
Авторское дидактическое пособие по формированию обобщающих понятий в мире живой природы «Большая книга вопросов и ответов»

Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу предложить вашему вниманию свою новую разработку. Если вы были гостем на моей страничке, то, наверное, знакомы с циклом занятий по формированию обобщающих понятий в мире живой природы с использованием опорных картинок для детей младшего дошкольного возраста. Эта работа опубликована под названием: " Рыбка, рыбка, мы про тебя все знаем!". Сегодня я хочу поделиться с вами своим опытом работы по проведению занятий в этом направлении с детьми старшего дошкольного возраста. Для этого я придумала пособие, которое назвала " Большая книга вопросов и ответов"

Авторское дидактическое пособие по формированию обобщающих понятий в мире живой природы «Большая книга вопросов и ответов»

Пособие оформлено в виде большой книги (размер А 3, на страницах которой представлен дидактический материал для проведения занятий по формированию обобщающих понятий в мире живой природы с использованием опорных сигналов.

Опорные сигналы помогают детям выделить, запомнить, обобщить характерные особенности строения,условия жизни, особенности поведения представителей основных классов живых организмов.

Как изготовить пособие

Для этого необходимо: листы из планшета для акварели - формат А 3,

картинки с изображением представителя класса живых организмов

(крупная, картинки с изображением опорных сигналов (можно нарисовать, можно найти в интернете, картинки с изображением представителей данного класса живых организмов, карточки -

" закрывашки" со знаком вопроса, чистый лист со знаком вопроса посередине, самоклеющаяся бумага.

Процесс изготовления:

На лист бумаги в центре наклеиваем изображение представителя класса живых организмов (картинку с птицей, вокруг нее размещаем картинки с изображением опорных сигналов.

Делаем из картона карточки - " закрывашки", оклеиваем их самоклеющейся бумагой, сверху помещаем картинку со знаком вопроса.

Карточка- " закрывашка" должна по размеру совпадать с картинкой животного и картинками с опорными сигналами. У карточки -

" Закрывашки" должны быть " ушки", чтобы их можно было вставить в прорези, закрывая основную картинку.

Прикладываем карточку - " закрывашку" к картинке и делаем с помощью лезвия прорези (1-2 мл).

Берем чистый лист бумаги и с помощью самоклейки соединяем этот лист с предыдущим по краю. На этом чистом листе будут размещены картинки с представителями класса живых организмов.

В такой же последовательности делаем остальные листы книги.

Схема построения занятий:

1. Дети располагаются на ковре, воспитатель предлагает посмотреть им умную книгу с вопросами и ответами.

2. Открывает страницы книги, на которых все закрыто карточками с вопросами.

3. Воспитатель сообщает, что в этой книге живут разные животные и растения, НО они не покажутся,пока дети не ответят на все вопросы, связанные с их жизнью.

4. Открывая по очереди карточки - " закрывашки" с опорных сигналов, дети размышляют и предполагают: Кто же спрятался под большой карточкой с вопросом.

5. Когда все опорные сигналы будут открыты и обсуждены, дети высказывают предположение: Кто же спрятался под большой карточкой с вопросом. Если предположение верно, карточка открывается.

6. Представитель живой природы просит детей еще раз рассказать все про него, хвалит детей за правильные ответы.

НА ЭТОМ ЗАНЯТИЕ МОЖНО ЗАКОНЧИТЬ!

А можно продолжить (после физкультурной паузы, которую я, обычно, связываю с представителем того класса животных, с кем сегодня знакомимся)

7. Представитель класса животных предлагает детям познакомится с его сородичами. Тогда воспитатель открывает страницу, закрытую чистым листом с вопросом.

8. Детям предлагается назвать представителей данного класса, найти у них характерные особенности, сравнить их между собой.

По окончании занятия страницы из Книги помещается в книжный уголок, где дети в свободной самостоятельной деятельности могут посмотреть,

обсудить, рассказать друг другу о данном классе животных.

Расшифровка опорных сигналов:

1. Класс птиц

1- покрыты перьями;

2- есть два крыла;

3- есть две лапки (ноги);

4- есть клюв (разный);

5 - питание;

6 - размножение;

7 - вьют гнезда;

8 - местообитания;

2. Класс рыб:

1 - покрыты чешуей;

2 - есть большая голова;

3 - имеют плавники;

4 - имеют овальное туловище;

5 - имеют хвост (хвостовой плавник);

6 - питание;

7 - размножение;

8 - местообитания;

3. Класс - звери:

1 - покрыты шерстью;

2 - есть четыре лапы (ноги);

3 - имеют хвост;

4 - имеют разные уши;

5 - размножение;

6 - питание;

7 - местообитания;

8 - тип жилища;

Класс насекомых:

1 - покрыты хитином;

2 - есть голова с усиками;

3 - есть крылья;

4 - есть шесть лапок;

5 - есть брюшко с насечками;

6 - размножение;

7 - питание;

8 - местообитания;

Класс деревья:

1 - имеют корни;

2 - имеют ствол;

3 - имеют листья (разные);

4 - имеют цветы (разные);

5 - дают плоды (разные);

6 - местообитания;

7 - условия, необходимые для роста;

Класс травянистые растения:

1 - есть корни;

2 - есть стебель;

3 - есть листья (разные);

4 - есть цветы (разные);

5 - есть плоды (семена - разные);

6 - местообитания;

7 - условия, необходимые для роста;

Страницы Книги:

Мир птиц:

Мир рыб:

Мир зверей:

Мир насекомых:

Мир деревьев:

Мир травянистых растений:

Возможно вам на первый взгляд, покажется это сложным, и много времени нужно, чтобы изготовить такую Книгу!

НО. уверяю вас, - это того стоит! Пособие можно использовать многократно: как основную часть занятия, как закрепление материала, как часть занятия, использовать в свободной деятельности! Я уже более 15 лет пользуюсь им, первый вариант был рисованный (сын рисовал, теперь появилась возможность использовать ресурсы интернета, стало проще сделать и выглядит более эстетично!

И главное, результаты - потрясающие: никогда мои дети не скажут. что летают только птицы, и что в воде живут только рыбы, и что шерсть - это не только варежки!

Желаю вам успеха, надеюсь, что кому- то мой труд пригодится.

Публикации по теме:

Презентация к досугу «Если очень захотеть, можно в космос полететь!» Предлагаем вашему вниманию мультимедийное пособие к досугу: «Если очень захотеть, можно в космос полететь» Данное дидактическое мультимедийное.

Пособие по формированию сенсорных представленийПособие по формированию сенсорных представлений Уважаемые коллеги! Хочу предложить вашему вниманию дидактическое пособие, которое можно использовать в работе с детьми раннего возраста.

Библиотека изображений:
  • Птицы
  • История
  • Дикие животные
Автор публикации:
Авторское дидактическое пособие по формированию обобщающих понятий в мире живой природы «Большая книга вопросов и ответов»
Опубликовано: 13 октября 2013 в 13:28
+59Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 28.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Конспект занятия по экологии в детском саду «Фея воды».
Конспект занятия по экологии в детском саду «Фея воды». О, земля муравейник людской, Дом родной без конца и без края. Ты нас кормишь и поишь водой, Как...
Фотоотчет «Экскурсия в библиотеку, посвященная Дню Российского флага»
22 августа наша страна отмечает день Российского флага. В этот день мы с ребятами посетили Зеленогорскую библиотеку, где от работников библиотеки дошколята...
Кукольный домик-коробка своими руками
Какая девочка в детстве не мечтает о маленьком домике для своих кукол? Был такой домик в детстве и у меня. Вернее даже не домик, а набор мебели от ПО...
Методическая разработка «Адыгейские национальные игры»
Цель: знакомство с национальными играми малой Родины. Задачи: воспитывать активное и сознательное поведение у детей в коллективе; -учить действовать...
План мероприятий в ДОУ по изучению и сохранению национальных языков.
План мероприятий, направленных на сохранение и изучение национальных языков народов, проживающих на территории Челябинской области в МБДОУ "Детский сад...