Цикл экспериментальной деятельности «Волшебное рядом» для детей старшей группы

Сметанина Виктория Сергеевна
Цикл экспериментальной деятельности «Волшебное рядом» для детей старшей группы

Эксперимент № 1

«Что быстрее намокнет салфетка или тетрадный лист?»

Цель: актуализировать у детей знания и представления о бумаге, ее свойствах.

Материал: бумажная салфетка, тетрадный лист.

Описание опыта: возьмём емкость с водой и положим в нее салфетку и тетрадный лист. Что произошло? (показ).

Вывод: Салфетка намокла быстрее, чем тетрадный лист, значит, мягкая бумага намокает быстрее, чем более плотная.

Эксперимент № 2

«Пускаем солнечные зайчики»

Цель: воспитание интереса к изучению окружающего мира.

Публикация «Цикл экспериментальной деятельности „Волшебное рядом“ для детей старшей группы» размещена в разделах

• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Материал: зеркала.

Описание опыта:

Показать детям, как пускают солнечных «зайчиков». Поймать зеркалом луч света и направить его в нужном направлении.

Дети пробуют пускать солнечных «зайчиков». Затем воспитатель показывает, как спрятать «зайчика» (прикрыть зеркало ладошкой).

Дети пробуют спрятать «зайчика». Далее воспитатель предлагает детям поиграть с «зайчиком» в прятки и догонялки, пустить «зайчиков» в помещении, где нет яркого солнечного света.

Вывод: управлять «зайчиком», играть с ним трудно (даже от небольшого движения зеркала солнечный «зайчик» перемещается на стене на большое расстояние). Без яркого света зайчики не появляются.

Эксперимент № 3

«Что в пакете»

Цель: обнаружить воздух в пакете

Материал: маленькие пакеты

Описание опыта: Рассмотреть пустой пакет. Что находится в пакете?

Набрать в пакет воздух и закрутить его, чтобы он стал упругим. А сейчас что в пакете? Почему казалось, что пакет пустой? Дети наполняют пакеты воздухом, вкручивают их.

Вывод: Воздух прозрачный, невидимый, легкий.

Эксперимент № 4

«Пар - это тоже вода»

Материал: Кружка с кипятком, стекло.

Описание опыта: Взять кружку с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром стекло, на нём образуются капельки воды.

Вывод: Вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду.

Эксперимент № 5

«Чёрное и белое»

Цель: познакомить с влиянием солнечных лучей на чёрный и белый цвет; развивать наблюдательность.

Материал: тряпочки из ткани чёрного и белого цвета.

Описание опыта:

Потрогайте тряпочки, – какие они? (прохладные)

• Положить салфетки на окно, оставить под лучами солнца на несколько минут. Затем прикоснуться рукой. Что произошло? ( они нагрелись: белая – стала тёплой, а чёрная - горячей)

• Переложить салфетки с окна на стол, оставить на несколько минут. Что произойдёт? (салфетка белого цвета стала холодной, а салфетка чёрного цвета - тёплой).

Вывод: белый цвет отталкивает солнечные лучи – тряпочка белого цвета нагрелась слабо; чёрный цвет поглощает солнечные лучи – тряпочка чёрного цвета стала горячей.

Эксперимент № 6

«Радуга в комнате»

Цель: познакомить детей с природным явлением – радуга.

Описание опыта: Воспитатель спрашивает, видели ли дети когда – нибудь радугу? Хотят ли сейчас посмотреть?

Воспитатель ставит зеркало в воду под небольшим углом. Ловит солнечный луч и направляет его на стену. Поворачивает зеркало до тех пор, пока не появится на стене спектр. В конце опыта спрашивает у детей, на что похоже слово «радуга»?

Какая она?