Наталья Сапронова
Детско-родительский проект «Открытая книга»
Детско-родительский проект «Открытая книга.» Детский сад-первая ступень в системе образования. Именно здесь ребенок получает свои первые в жизни уроки. От детского сада зависит насколько качественно и своевременно будет подготовлен к школе малыш. Важно не просто дать знания, важно развивать в ребенке те качества, которые будут определять интерес к учебе в школе и успешность усвоения знаний. Самой благоприятной средой для развития ребенка является приобщение малыша к чтению.
Публикация «Детско-родительский проект „Открытая книга“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Истинное чтение-это чтение, которое, по словам М. Цветаевой, «есть соучастие в творчестве». Чтение развивает интеллект, эмоциональную отзывчивость, эстетические потребности и способности. Чтение способствует развитию личности. Необходимо сформировать у ребенка потребность в чтении как источнике дальнейшего развития.
Цель нашего проекта :
приобщение детей к книжной культуре как средству развития речи и познавательных процессов дошкольника.
Задачи:
1. Качественное и количественное обогащение словаря.
2. Развитие диалогической, монологической речи.
3. Активизация речевой деятельности детей.
4. Развитие памяти, мышления, образного восприятия.
5. Создание положительной эмоциональной атмосферы в совместной творческой деятельности.
6. Вовличение родителей в процесс формирования интереса к художественной литературе у детей.
Критерии оценки:
1. Уровень вовлечения родителей в образовательное пространство ДОУ.
2. Удовлетворенность родителей педагогическим, просветительским сопровождением ребенка. 3. Уровень заинтересованности родителей во взаимодействии с ДОУ.
№ Мероприятия Цели Участники
1. Беседа,анкетирование родителей. Выявить уровень понимания родителями значения чтения в жизни ребенка, степень вовлеченности детей в процесс чтения в семье, формирование у родителей интереса к проекту. Логопед,психолог родители
2. «Круглый стол» на тему «Роль детской книги в развитии ребенка». Обсуждение результатов анкетирования; составление алгоритма деятельности. Логопед,психолог родители
3. Презентация проекта для детей и их родителей «Открытая книга» («Путешествие в Читай-терем».) Воспитание интереса любви к книге,стремление общению с ней, умение слушать и понимать художественный текст. Логопед,родители,дети
4. Конкурс рисунков «Любимая сказка». Развитие творческих, коммуникативных качеств и способностей,оптимизация детско-родительских отношений. Дети,родители логопед
5. «Знайкины уроки» ( интеграция образовательных областей: познание+ коммуникация) Обогащение активного и пассивного словаря, развитие диалогической, монологической речи; развитие памяти,мышления,образного восприятия. Дети,логопед
6. Конкурс чтецов «Волшебство звучащего слова». Развитие интереса к детской поэзии, закрепление умения детей использовать средства выразительности; выявление и поддержка детей, проявляющих способности в творчестве. Логопед,воспитатели,родители,дети
7. Наш кинозал (просмотр мультфильма «Мойдодыр». «Малыш и Карлсон».) Знакомство детей с экранизированными произведениями художественной литературы. Воспитатели, дети, логопед
8. Книжкины именины. Посещение мероприятий центральной детской библиотеки, посвященных международному дню детской книги. Популяризация детской литературы среди детей и родителей приобщение детей к посещению библиотеки. Воспитатели, логопед, дети, родители
9. Выставка книг «Моя первая книга». Привитие детям бережного отношения к книги. Логопед,дети, родители
1 Итоговое анкетирование родителей Выявить уровень вовлечения родителей в процесс формирования у детей интереса к художественной литературе. Логопед,психолог, родители
Результаты:
1. Повышен интерес детей к художественной литературе. 2. Развивалась речь детей (качественное и количественное изменение словаря, грамматического строя, повышен уровень владения связной речью). 3. Развивались коммуникативные навыки, познавательная активность. 4. Формировались представления родителей о роли детской книги в жизни ребенка.
5. Преобладание интерактивных форм и методов работы с семьей.
6. Вовлечение родителей в процесс формирования интереса к художественной литературе у детей.
7. Рефлексия родителей на информирование о траектории развития ребенка, внесение предложений родителями по взаимодействию.
8. Формировалась у родителей мотивация к коррекционной работе с их детьми.
Непосредственное участие родителей в этом проекте еще раз доказало, что только при тесном сотрудничестве логопеда, воспитателей, психолога с родителями может быть достигнут положительный и стабильный результат в исправлении речи детей. Проект помог родителям осознать свою роль в процессе развития ребенка и вооружил определенными знаниями и умениями.
