Получи документы

Инклюзивное образование как путь развития и гуманизации общества

Анна Фомина
Инклюзивное образование как путь развития и гуманизации общества

Данная статья посвящена исследованию организации инклюзивного образования в России. Рассмотрены основные проблема внедрения инклюзивного образования и факторы, препятствующие развитию инклюзивного образования в современной России.

Публикация «Инклюзивное образование как путь развития и гуманизации общества» размещена в разделах

Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов является одним из приоритетных направлений деятельности системы образования Российской Федерации. Безусловно, ребенок с ОВЗ в большей степени, чем здоровый сверстник, нуждается в общении, социализации, развитии, удовлетворении потребности в общении, подготовке к дальнейшей полноценной жизни. А родителям остро необходима консультационная помощь, возможность взглянуть на своего ребенка по-новому и понимать, что мы все вместе действительно нуждаемся друг в друге. Именно поэтому одним из актуальных направлений развития системы образования является внедрение в широкую практику инклюзивного образования, т. е. включение детей с особыми образовательными потребностями в среду своих сверстников.

Усилия государства сосредоточены на том, чтобы в рамках модернизации российского образования создать образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного образования для всех лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, то есть организовать инклюзивное образование.

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья – это одна из главных задач в России, так как оно является главным фактором создания действительно инклюзивного общества, где любой ребенок может ощутить свою причастность и востребованность. Современное общество обязано дать шанс всем детям, вне зависимости от их потребностей и особенностей в развитии, полноценно реализовать имеющийся потенциал, получить возможность принести пользу обществу и стать полноценным его членом [4].

Термином «Инклюзивное образование» в научных исследованиях и практической деятельности раскрываются основные составляющие компонента образовательного процесса детей с особыми потребностями в рамках общеобразовательной учебной организации. Основополагающая идея инклюзивного образования - это искоренение дискриминации детей с какими-либо физическими и умственными особенностями в развитии. Данная идея предполагает равные возможности по отношению ко всем детям, но создает определенные необходимые условия для детей с особыми потребностями.

Индивидуальное обучение на дому не в полной мере способствует социализации и интеграции ребенка-инвалида в общество, да и качество такого обучения оставляет желать лучшего. Кроме того, эти дети особенно нуждаются в понимании окружающих и гуманном отношении к себе общества в целом [1].

Запрос на инклюзивное образование в наибольшей степени сформирован в настоящее время у родителей, воспитывающих детей с инвалидностью. Родители детей, посещающих компенсирующие группы детского сада, в дальнейшем не ориентированы на специальные условия образования для своих детей и в большей степени выбирают массовую общеобразовательную школу. Поэтому они очень активно включаются в образовательную жизнь своих детей. Одним из важных замечаний (можно сказать – требований) родителей детей с ограниченными возможностями здоровья является наличие системы сопровождения и поддержки детей, в частности тьюторское сопровождение. Для организации персонального сопровождения, индивидуальной работы в образовательном пространстве с обучающимися, испытывающими трудности в освоении образовательной программы, сегодня департаментом образования решается юридическое и финансовое обеспечение введения в штатное расписание тьюторов.

Родители детей, которые развиваются типичным образом, высказывают опасения, что присутствие в классе детей, которые требуют особой поддержки, может влиять на качество знаний их детей, или даже задерживать их развитие.

Ничего нового, собственного говоря, именно с этими проблемами столкнулись первые инклюзивные образовательные учреждения.

Инклюзивное образование содержит следующие направления деятельности:

1) материально-техническое и организационное обеспечение;

2) создание системы комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;

3) создание в общеобразовательной организации «безбарьерной» образовательной и социальной среды инклюзивного образования, ориентированного на принципы принятия и взаимопомощи.

Работа по интегрированию детей-инвалидов в образовательный процесс в России набирает обороты, и уже сейчас очевидно, что дети-инвалиды должны учиться со всеми другими детьми вместе, общаться, дружить, понимать друг друга.

В России реализуется проект «Интеграция лиц с особыми образовательными потребностями». Итогом реализации данного проекта является создание в 11-ти субъектах РФ экспериментальных площадок для инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В целях обучения преподавателей для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья коллегия Министерства образования Российской Федерации, приняла решение о вводе в учебные планы педагогических высших учебных заведений курсов «Основы специальной (коррекционной) педагогики» и «Особенности психологии детей с особыми образовательными потребностями». В результате этого были созданы рекомендации для учреждений дополнительного профессионального образования педагогов ввода таких курсов в планы повышения квалификации педагогов массовых школ.

В современный период развития инклюзивное образование внедряется в образовательные системы большинства стран мира. Несмотря на это, инклюзивное образование ставит перед образовательной системой большой ряд сложных вопросов и новых задач. В отличие от зарубежной системы

образования, в которой инклюзия имеет богатый опыт и законодательное закрепление, наша отечественная инклюзия только начинает складываться и развиваться.

Взаимодействие с семьями, воспитывающими ребенка с ОВЗ, включает:

* программно-методическое обеспечение и координацию решений по социально-психологической и социально-педагогической помощи семьям,

* программно-методическое обеспечение для выявления и коррекции проблем, возникающих между членами семьи, где воспитывается ребенок,

* создание условий для реализации права родителей на информационное обеспечение по имеющимся услугам в сфере комплексной диагностики, комплексной реабилитации и образования,

* активное вовлечение семьи в работу школы,

* консультирование родителей по проблемам развития их детей,

* обучение родителей доступным им методам и приемам оказания помощи детям в условиях семьи,

* организация обратной связи родителей со школой [1].

Таким образом, введение интегрированного (инклюзивного) образования целая многогранная, многоуровневая система, затрагивающая разные аспекты не только образования, но жизни общества в целом. Очень важен мировоззренческий аспект всех участников образовательного процесса.

Литература:

1. Лятифова Л. В. Инклюзивное образование [Текст] / Л. В. Лятифова // Молодой ученый. — 2014. — №19. — С. 573-575.

2. Малофеев Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа. — М. : Просвещение, 2009.

3. Малофеев Н. Н. Становление и развитие государственной системы специального образования в России. — М. : Просвещение, 2011.

4. Пугачев А. С. Инклюзивное образование [Текст] / А. С. Пугачев // Молодой ученый. — 2012. — №10. — С. 374-377.

Публикации по теме:

Дети-сироты как всесторонне развитые члены общества .

Дошкольное и начальное образование: опыт, актуальные задачи, перспективы развития в современном мире Маркова Т. В., воспитатель ГБДОУ детский сад №5 Приморского района Санкт-Петербурга Преемственность дошкольного и начального общего образования.

Дети с ограниченными возможностями здоровья в образовательной среде (инклюзивное образование-проблемы и пути решения) Термин «дети с ОВЗ в детских садах» появился недавно. Это правовое понятие ввёл принятый в 2012 году и вступивший в силу 1 сентября 2013.

Инклюзивное образование: проблемы и решение Одной из важных проблем образования в обществе является его доступность для ряда социальных групп, имеющих невыгодные стартовые условия.

Инклюзивное образование в России Инклюзивное образование в России "Мы просто обязаны, создать нормальную систему образования для инвалидов, чтобы дети могли обучаться среди.

Консультация для педагогов «Инклюзивное образование в условиях реализации ФГОС до» Инклюзивное образование – такая организация процесса обучения, когда все дети, независимо от их физических, психических интеллектуальных,.

Консультация «Взаимодействие педагогов с семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций» Грачева О. Ф., воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №31 «Аленький цветочек», г. Губкин Белгородская область Взаимодействие.

Инклюзивное образование в условиях реализации ФГОС дошкольного образования 1 слайд «Инклюзивное образование в условиях реализации ФГОС ДО» Выполнила: старший воспитатель МКДОУ д/с №9 «Солнышко» Ведева Наталья Валентиновна.

Эссе «Роль профессии воспитателя на современном этапе развития общества» .

Эссе «Специальное образование и инклюзивное образование — ступени равных возможностей» Работая в Ачинской коррекционной общеобразовательной школе-интернате I вида 19 лет, я сделала вывод о том, что специальное образование и.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Инклюзивное образование как путь развития и гуманизации общества
Опубликовано: 29 марта 2017 в 10:39
+2Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
22 марта. Всемирный день воды. Передвижка о воде и видах водоемов

22 марта мы отмечаем экологический праздник «Всемирный день воды», он должен напомнить нам о важности водных ресурсов и необходимости сохранять водные запасы планеты.

21 марта. Всемирный день поэзии. Передвижка «Зачем и как учить стихи»

21 марта во всем мире празднуется День поэзии. Этот праздник отмечают поэты и все любители поэтического творчества. Недаром датой его празднования был выбран день весеннего равноденствия, как самая...


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД