Ирина Пензина
Интегрированная непосредственно образовательная деятельность во второй группе раннего возраста «Игривые котята»
Интегрированная непосредственно образовательная деятельность
во второй группе раннего возраста «Игривые котята»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Цель: повышение интереса детей к познавательной деятельности через игру с котятами, умение общаться в диалоге со взрослым, отвечая на вопросы.
Задачи:
Образовательные:
Публикация «Интегрированная непосредственно образовательная деятельность во второй группе раннего возраста „Игривые котята“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кот, котята. Все о кошках для детей
- Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
- Младшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2021
- формировать умение отвечать на простейшие вопросы (Что, Кто) и более сложные (Какой, Где, Куда,, повторять несложные фразы;
-формировать умение узнавать на картинках, в игрушках котенка;
- формировать умение согласовывать существительные и местоимения с глаголами;
- формировать умение употреблять глаголы в настоящем и прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги (в, на, у, за, под);
-побуждать включать движения рук по игрушке в процессе знакомства с ней: обводить руками части игрушки, гладить их и т. д. ;
- совершенствовать грамматическую структуру речи;
- продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения (мебель).
Развивающие:
- развивать умение по словесному указанию взрослого находить на картинке изображение котенка по цвету, размеру и другим отличительным признакам (белый, черный; большой и маленький; пушистый и гладкий; с бантиком или колокольчиком, называть его местоположение;
- развивать умение различать количество предметов: много-один (один-много)
- развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово, желание выполнять движения вместе со взрослым.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
- воспитывать заботливое отношение к животным, стимулировать добрые чувства по отношению к ним.
Предшествующая работа: наблюдение на прогулке и дома за котами; чтение книг про домашних животных и рассматривание в них иллюстраций рассматривание, называние предметов мебели в группе; рассматривание предметных картинки с изображениями предметов мебели;
Приемы работы: игровой, наглядный, самостоятельное выполнение действий; помощь; напоминание; указание; образец речи воспитателя; вопросы к детям; поощрение; художественное слово; физкультминутка.
Оборудование и материалы: корзинка, салфетка, разные игрушки-котята(5шт.) (белый, черный, пушистый меховой, резиновый, рыжий с бантиком, магнитофон (аудио запись со звуками звукоподражания котят, магнитная доска, картинки на магните с изображениями сапог, корзинки, окна, шкафа, миски с молоком (к стихотворению Е. Гореловой «Как-то раз одни котятки.»).
Ход деятельности
Орг. момент: (дети заходят в группу)
«Здравствуйте!»
Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)
Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)
Здравствуйте, губки (показываем губки и «чмокаем»)
Здравствуйте, зубки (показываем зубки и «щелкаем»)
Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)
И ими помахали (машем ладошками)
А теперь все вместе – «Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)
(Включается музыка мяуканье котят)
Игровая ситуация «Котята в корзинке».
Воспитатель заранее приносит в группу корзинку, накрытую салфеткой, в которой находятся игрушки-котята.
Воспитатель. Ой, ребята, а кто это мяукает и где? (аудиозапись) (дети находят корзинку)
Воспитатель. В корзинке кто-то прячется? Давайте посмотрим, кто прячется в корзинке? Снимите салфетку, загляните в корзинку.
Ребенок снимает салфетку и заглядывает в корзинку.
Воспитатель. Кто там?
Дети. Котята
Воспитатель. Много или мало котят в корзинке?
Дети. Много котят в корзинке.
Воспитатель. Правильно. В корзинке много котят. (Обращается к ребенку) Маша, возьми одного котенка и поставь его на стол. Сколько котят взяла Маша?
Дети. Одного котенка.
Воспитатель. Куда Маша поставила котенка?
Дети. На стол.
Воспитатель. Сколько котят на столе?
Дети. На столе один котенок.
Воспитатель. Много или мало котят осталось в корзинке?
Дети. В корзинке осталось много котят.
Воспитатель. Где стоит один котенок?
Дети. На столе один котенок.
Воспитатель. Где много котят?
Дети. В корзинке много котят.
Воспитатель. А Кто хочет достать ещё котенка из корзинки?
Аналогично дети достают всех котят из корзинки и располагают их на столе.
Воспитатель. Всех котят из корзинки достали? Сколько котят в корзинке?
Дети. В корзинке нет котят.
Воспитатель. Много или мало котят на столе?
Дети. На столе много котят.
Рассматривание игрушек-котят.
Воспитатель. Давайте рассмотрим котят. Покажите, где у котят глаза, уши, нос, хвост, лапки.
Дети показываю и называют глаза, уши, нос, хвост на всех игрушках.
Воспитатель. Кто знает, что котята прячут в лапках? свои коготки-царапки? (Индивидуальные и хоровые ответы детей.)
У котенка лапки --
Мягкие подушки,
А внутри -- царапки,
Острые игрушки!
Цап, цап, цап-царап,
Острые игрушки!
Р. Алдонина
Воспитатель. Давайте покажем, какие у кота ушки, глазки, зубки.
Физкультминутка «Как у нашего кота.»
Воспитатель читает потешку и вместе с детьми выполняет движения.
Как у нашего кота показать руками живот и спину.
Шубка очень хороша,
Как у котика усы провести указательными пальцами над верхней
Удивительной красы губой, показывая усы
Глаза смелые, дотронуться руками до глаз.
Зубки белые. постучать зубами
Воспитатель. У всех котят есть глаза, уши, нос, лапы, хвост. Но котята разные. Посмотрите, этот котенок белый, а у этого котенка шерстка черного цвета. Покажите черного котенка. (Дети выполняют задание.) Найдите котенка, у которого белая шерстка. Вот пушистый котенок. Погладьте его. Найдите ещё пушистых котят. А этот котенок гладкий, потрогайте игрушку. (Показывает игрушку-кота из пластмассы) Найдите самого большого и самого (маленького) котенка. А у этого котенка на шее завязан синий бант, а этому котенку я повешу на шею колокольчик.
Воспитатель читает отрывок из стихотворения.
Котята.
Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать;
Родились у нас котята -
Их по счету ровно пять.
Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали:
А хотите как узнать?
(С. Михалков)
Воспитатель. У каждого из нас есть имя (воспитатель называет несколько имен детей) у котят тоже есть имя. Хотите узнать, как зовут котят? (Ответы детей.) Белый пушистый котенок - Снежок, котенок рыжего цвета - Мурзик, котенка с синим бантиком зовут Матрешка, котенок чёрного цвета - Гришка, гладкий из пластмассы котенок - Валисинка. Котята очень любят играть. Воспитатель.Ребята, послушайте, как один раз котята играли в прятки.
Обыгрывание стихотворения. Воспитатель читает и обыгрывает стихотворение (можно использовать фланелеграф или магнитную доску и картинки).
Как-то раз одни котятки
Поиграть решили в прятки:
Первый прыгнул в сапожок -
Котик маленький Снежок.
Мурзик спрятался в корзинке,
А под столик Василинка.
С синим бантиком Матрёшка
Притаилась у окошка.
Ну, а самый шустрый Гришка
В шкаф забрался, шалунишка!
Вот как малые котятки
Поиграть решили в прятки.
Очень долго их искали,
Только где они, не знали,
Лишь потом, к молочной миске
Прибежали быстро киски.
Раз, два, три, четыре, пять -
Вот и в сборе все опять!
(Е. Горева)
Воспитатель. Хотите поиграть с котятами в их любимую игру - прятки?
Игра в прятки с игрушками-котятами.
Воспитатель предлагает взять игрушку-котенка и спрятать его за шкаф (в коробку, за коробку, под коробку, под стул, у стола, у шкафа, на столе, на окно и т. д.). Если дети затрудняются расположить котенка на выбранном месте, взрослый помогает выполнить задание.
Воспитатель. (задаёт вопросы) Куда ты поставил котёнка, Где спрятался котёнок, Где сидит котёнок?
Рефлексия: Ой, ребята что-то наши котята устали, давайте положим их на ковер и сами приляжем, отдохнем немного.
Звучит релаксационная музыка
Итог:
- А сколько было котят? (много)
- А, какого цвета были котята?
- А что мы делами вместе с котятами? (играли)
- Вам понравилось играть с котятами?
Использовала источник : Литвинова О. Э. "Речевое развитие детей раннего возраста".
