Исследовательский проект «Почему нельзя есть снег»

Юлия Артеменко
Исследовательский проект «Почему нельзя есть снег»

В рамках проекта дети делают выводы о том, почему нельзя есть снег, проводят эксперименты с ним.

Ключевые слова: снег, проект, ребенок, эксперимент, вывод.

Цель проекта (педагогическая) : развитие исследовательских способностей детей в процессе изучения снега.

Задачи проекта :

Стимулировать интерес к исследовательской деятельности.

Публикация «Исследовательский проект „Почему нельзя есть снег“» размещена в разделах

• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Исследовательская деятельность
• Проекты. Проектная деятельность
• Снег и лед. Свойства, наблюдения, эксперименты со снегом
• Темочки

Способствовать формированию у детей умений выражать свою мысль, доказывать свою точку зрения.

Развивать умение получать информацию о снеге из разных источников.

Развивать исследовательские умения : проводить опыты, эксперименты; анализировать полученную информацию и делать вывод.

Участники проекта : воспитанники, педагоги, родители.

Организация проекта.

Постановка проблемы.

Педагоги и родители каждый день говорят, что снег есть нельзя. Возник вопрос — почему нельзя есть снег, выглядит он белым и чистым.

При обсуждении была выдвинута гипотеза: нельзя есть снег, потому что он грязный.

В соответствии с проблемой и гипотезой были поставлены задачи дальнейшего исследования :

узнать из разных источников о снеге;

провести эксперименты;

найти ответ на вопрос: почему нельзя есть снег?

Реализация проекта.

Сбор, анализ информации.

беседа со взрослыми: папа, мама, педагоги.

сбор информации о снеге, путем изучения познавательной литературы;

опрос друзей;

поиск информации с родителями в Интернете;

Практическая деятельность.

Выявление чистоты снега через проведение опытов. Местоположение отбора проб:

образец 1 — в лесу около города;

образец 2 — около дороги в городе;

образец 3 — на участке детского сада.

Опыт № 1. Рассмотрели образцы снега и сравнили между собой.

Вывод: если приглядеться, то образец № 1 прозрачнее остальных образцов. Оставили образцы снега на два часа при комнатной температуре. Когда снег растаял, получили образцы талой воды.

Опыт № 2. Сравнили цвет талой воды с цветом питьевой воды.

Вывод: даже без специальных приборов видно, что талая вода мутная. В ней находятся разные примеси из окружающей среды: соринки, песок, пыльца деревьев, масляные пятна, шерсть животных. Эти примеси очень вредны для нашего организма.

Опыт № 3. Выяснили, в каком образце больше всего примесей. Вылили образцы с водой на бумажное полотенце.

Вывод: на каждом полотенце присутствовали примеси, но больше всего на полотенце с образцом, который был собран у дороги.

Презентация проекта

Узнав про свойства снега, мы смогли доказать, что снег загрязнён. В результате нашего исследования мы выяснили, что снег загрязнен разными примесями из окружающей нас среды. Такое утверждение подтвердилось опытами, проведенными со снегом. По опросу детей, просмотревших нашу презентацию о загрязнении снега, многие из них теперь не едят снег.