ирина Альховатова
Конспект интегрированного занятия с детьми подготовительной к школе группы «Путешествие в город Настроения»
ООД интегрированного занятия с детьми подготовительной группы «Путешествие в город Настроения».
Цель: развитие и обогащение эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- развивать умение распознавать эмоции с помощью музыки;
Публикация «Конспект интегрированного занятия с детьми подготовительной к школе группы „Путешествие в город Настроения“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
- Темочки
- умение рассказывать о них;
- учить передавать эмоциональное состояние с помощью различных выразительных средств (мимики, жестов);
- совершенствовать коммуникативные навыки;
- способствовать сплочению детского коллектива и установлению положительного эмоционального настроя в группе;
- воспитывать интерес и любовь к музыке, уметь выражать свои чувства и высказываться о прослушанной музыке.
Оборудование: музыкальное сопровождение; воздушные шарики голубого и белого цвета на каждого ребенка; карточки с заданием «Раскрась по цифрам» и набор цветных карандашей для каждого ребенка; мешочек; фломастеры или маркеры для рисования на воздушных шариках.
Предварительная работа: знакомство детей с основными эмоциями (выражение их через мимику, жесты, в музыке и т. д., разучивание танца с шариками, разучивание песен «Дождик кап-кап-кап…» и «Дружба», разучивание музыкальной разминки «Гномик».
Ход занятия.
Дети вместе с психологом входят в зал.
Приветствие. Психолог: - Добрый день, дети (дети здороваются). К нам сегодня пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются).
Психолог: Ребята я вчера по телевизору смотрела программу «Новости» и узнала одну очень необычную историю и хочу вам ее рассказать. «У нас на планете существует один необычный город - город Настроения. Там живут жители, похожие на нас, только маленького роста. Они так же, как и мы умеют веселиться и грустить, смеяться и плакать, сердиться и удивляться. Недавно в этом городе произошла катастрофа: налетели черные тучи, пролил сильный дождь и смыл с лиц жителей грусть и веселье, страх и удивление. Стали они все безликими, бесцветными, белыми. Просят они всех о помощи - вернуть им настроение, чувства, переживания.»
Психолог: Представляете, какая беда случилась в городе Настроения. Может, мы с вами попробуем помочь его жителям?
Дети: Да, конечно, попробуем.
Психолог: Тогда, нам немедленно надо отправляться в путь. Но отправимся мы с вами в этот город необычным способом : мы полетим с вами на облаках - шариках.
Встаньте в круг, и я каждому раздам по «кусочку облака» - шарику, но прежде чем получить шарик, каждый из вас должен будет произнести добрые пожелания нам всем, чтобы они помогли нам в нелегком пути.
(Психолог раздает шарики, дети произносят пожелания)
Дети исполняют танец «Белогривые лошадки».
Психолог: Очень хорошо! Давайте отпустим наши облачка, они нас дождутся. Шарики еще нам пригодятся, чтобы отправиться обратно домой.
Вот и очутились мы с вами в необычном городе, посмотрите, какой он красивый.
(Обращает внимание детей на экран, где изображено фото сказочного города)
Как вы думаете, что нам поможет при распознавании настроений жителей?
Дети: Музыка.
Психолог: Конечно, музыка. Ведь она очень хорошо умеет передавать радость и грусть, злость и спокойствие.
Вот и первый житель встречает нас со своей музыкой. Давайте послушаем, какое у музыки настроение. (На экране - фото «безликого» гномика, звучит грустная музыка.)
Дети: Музыка печальная, грустная…
Психолог: Да, правильно. А когда мы с вами грустим?
Дети: Когда нас кто-нибудь обидел, когда с нами не дружат….
Психолог: Да, а еще, когда у нас что-то не получается и некому прийти на помощь.
Посмотрите, наш гномик не может справиться с заданием, давайте попробуем ему помочь. Присядьте за столы, рассмотрите, что нарисовано на листочках. Выполните задание.
(Дети садятся за столы и выполняют задание «Раскрась картинку по цифрам»)
Психолог: Отлично! Хорошие рисунки у вас получились, подарите их гномику. Я думаю, он будет доволен. (Дети прикрепляют на магнитную доску свои рисунки.)
Психолог: Ой! Смотрите (обращаю внимание детей на экран) у нашего гномика появилось лицо! Оно, и правда, грустное. А как мы это поняли?
Дети: Губки опущены вниз, глаза смотрят вниз, слезки текут….
Психолог: Правильно. А давайте нашему гномику споем песню, чтобы он не грустил.
Дети с музыкальным руководителем исполняют песню «А дождик кап, кап, кап…»
Психолог: Посмотрите, нас ждет еще один житель этого города. (На экране портрет «безликого» гномика) Послушайте его музыку…. (Звучит грозная, страшная музыка)
Дети: это страшная музыка, грозная…
Психолог: Правильно! Были ли в вашей жизни ситуации, когда вы чего-то боялись? Дети отвечают.
Психолог: Да, у многих людей есть свои страхи. Но мы со страхами умеем бороться. Давайте покажет это гномику.
Психогимнастика «У страха глаза велики»
Психолог произносит слова и делает определенные движения, дети повторяют.
«У страха глаза велики…
(Пальцы сомкнуты в кольцо около глаз)
У страха - не зубы, клыки
(показываем оскаленные зубы)
У страха желание есть, схватить,
Укусить, даже съесть
(Хватающие движения руками)
Но я его не боюсь
(Руки на боках, улыбка на лице)
Придумаю страх и смеюсь!
(Улыбаемся).»
Психолог: А еще у меня есть специальный мешочек для страха и испуга. Давайте спрячем все наши страхи в него.
Дети по-очереди называют свой страх, шепча его в мешочек.
Психолог: А теперь мы его крепко-крепко завяжем.
Вот мы научились сами и показали гномику, как можно побороть страхи.
Посмотрите, еще у одного гномика появилось лицо. (Обращаю внимание на экран) Какое оно? Какое настроение?
Дети: Испуганное.
Психолог: как мы поняли, что оно испуганное?
Дети отвечают.
Психолог: Дети, посмотрите, еще один житель ждет нашей помощи. Давайте послушаем его музыку.
Дети: музыка - необычная, непонятная….
Психолог: Да, это какая-то удивительная музыка. Когда и чему мы с вами можем удивиться? Дети отвечают.
Психолог: Да, и наш гномик удивился, когда увидел вот такую необычную картинку. (Показываю картинку «Что перепутал художник»)
Что в ней удивительного, необычного?
Дети рассматривают картинку, называют то, что «неверно нарисовал художник».
Психолог: Молодцы! Все нелепицы нашли. Очень удивительная, необычная картинка! Смотрите! У нашего гномика появилось лицо! И, правда, удивленное лицо. Как мы это поняли? По каким признакам? Дети отвечают.
Психолог: Хорошо! И еще одному гномику мы с вами помогли.
Посмотрите нас ожидает еще один житель этого города, он тоже потерял выражение своего лица.
Давайте послушаем музыку. Какое у нее настроение?
Дети: Веселое, радостное.
Психолог: Да, я согласна с вами. А когда мы с вами веселимся, радуемся?
Дети отвечают.
Психолог: А давайте поиграем в веселую игру - разминку под веселую песню «Гномики»
Психолог: Здорово! Молодцы! У всех веселое, хорошее настроение? Отлично! Посмотрите, у нашего гномика появилось лицо! Какое оно? Правы ли мы были, когда слушали музыку. Как мы это поняли?
Психолог: Да, ребята, большую работу мы с вами проделали, мы смогли вернуть всем гномикам их настроение, эмоции, чувства!
А получилось у нас это, потому что мы с вами действовали сообща, дружно, все вместе.
Давайте подарим гномикам песню «О Дружбе»
Дети вместе с музыкальным руководителем исполняют песню «О Дружбе».
Психолог: Замечательно. Спасибо вам за хорошую песню. Ну а нам пора возвращаться обратно в детский сад. Давайте возьмем наши облачка - шарики и отправимся в путь.
Дети исполняют танец с шариками.
Психолог: Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось оно вам? Что было трудно выполнить? Что запомнилось больше всего? Какие эмоции нам удалось вернуть гномикам?
А сейчас я хочу предложить вам нарисовать на облачках - шариках ту эмоцию, выражение лица того гномика, которое вам запомнилось больше всего.
Дети рисуют маркерами личики на шариках.
Психолог: Хорошо! Молодцы! Давайте подарим нашим гостям ваши необычные шарики-облака. И попрощаемся с ними.
Дети дарят гостям шарики и уходят в группу.
