Конспект итогового занятия «Время» для детей старшего дошкольного возраста

Елена Садкова
Конспект итогового занятия «Время» для детей старшего дошкольного возраста

Воспитатель: Садкова Елена Николаевна

Конспект итогового занятия

Тема «Время»

/старший дошкольный возраст/

Цель: развитие временных представлений у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательная область «Познание»:

1. Закреплять знания детей о последовательности времён года.

2. Расширять представления о времени (день, неделя, месяц, год).

3. Уточнить представления детей об использовании календаря.

Образовательная область «Коммуникация»:

1. Продолжать формировать умения высказывать свою точку зрения.

2. Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими времена года и их признаки.

Образовательная область «Музыка»:

1. Вспомнить знакомую песню, исполнять её выразительно, достигая динамический и тембровый ансамбль.

Образовательная область «Физическая культура»:

1. В прыжках с доставанием до предмета научить детей определять место для толчка. /Игра «Допрыгни до конвертика»/.

Предварительная работа:

• чтение сказки 12 месяцев;

• беседа о временах года;

• наблюдение за сезонными изменениями;

• рассматривание разных видов календарей, часов.

Материалы и оборудование:

• Плакат «Время»

• Плакат «Времена года»

• Письмо

• Календари

• мяч для игры

• четыре обруча,

• конверты с сюрпризами, соответствующие времени года /снежинки – зима, цветочки – лето, зеленые листочки – весна, желтые листочки – осень/.

Содержание образовательной деятельности.

Дети заходят в зал, педагог обращает внимание на письмо.

- Дети, я сегодня пришла в детский сад и нашла под дверью письмо.

Но одна я не стала его читать и решила дождаться вас.

Вы хотите узнать, кто его прислал? (Да)

- А прислала его нам девочка Настенька.

Кто вспомнит, в какой сказке живёт девочка с таким именем? (12 месяцев)

- Послушайте загадку, которую нам прислала Настенька:

Двенадцать братьев

Друг за другом бродят,

Друг друга не обходят.

Кто это, о каких братьях идёт речь? (Месяцы)

- Хорошо, молодцы! Ой, а здесь ещё одна загадка, слушайте внимательно! Если вы отгадаете, то получите сюрприз от Настеньки!

Каждый день он роняет листок,

А как год пройдёт –

Последний лист отпадёт.

Что это?

Да, сложная загадка, хитрая наша Настенька, не хочет так просто дарить подарки, а хочет она, чтобы вы подумали, вспомнили и узнали что-то новое! Вы хотите много знать? А получить сюрприз?

- Давайте, тогда немного вспомним.

- Что помогает нам и всем людям отсчитывать время? Кто, вспомнит? (Часы)

- А зачем нам нужно знать и следить за временем? (ответы детей)

- Верно, хорошо. Нужны ли родителям часы и следят ли они за временем. (Заслушать ответы детей).

- Да, оказывается и нам с вами и взрослым очень нужно знать и следить за временем.

Что это? (показываю календари).

Какие календари, вы знаете? (Перекидной, карманный, настенный, настольный, отмечаем их яркость и схожесть друг с другом)

- Дети, подумайте, зачем людям нужен календарь? В чём он помогает людям? (дети – знать какой месяц, день, год)

- Да, а ещё они указывают на время года. Мы можем сосчитать с помощью календаря, сколько дней осталось до Нового года, до выходных, сколько месяцев до лета. Вот - здорово!

Итак, зачем нам нужен календарь?

С помощью календаря люди могут планировать своё время, свою жизнь.

Физкультминутка

Тики-тики-тики-тики так-так-так,

Тики-тики-тики-тики так-так-так –

Часики идут, часики идут,

Часики минуты берегут. Дети стоят по кругу, руки опущены внизу.

Раскачивание рук, как маятника.

Тики-тики-тики-тики так-так-так,

Тики-тики-тики-тики так-так-так –

Часики идут, часики идут,

Часики лениться не дадут. Дети стоят по кругу, руки перед собой.

Раскачивание рук, как маятника.

Тики-так, тики-так –

Нам без часиков никак. Дети стоят по кругу, руки опущены внизу.

Раскачивание рук, как маятника.

Воспитатель:

В вашей жизни, ребята, часы тоже очень важны, вот мы с вами в детском саду соблюдаем режим дня, а чтобы его соблюдать, мы ориентируемся на часы, и когда вы подрастете, вы сами будете планировать свою жизнь по часам.

Воспитатель:

Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру. Встаём в круг, передаём мяч, пока не закончится музыка. У кого мяч остался в руках, называет признаки времени года, которого я загадала. Когда закончится музыка, воспитатель называет время года. (Осень, зима, весна, лето)

- Хорошо, молодцы. Вы были внимательны, поэтому верно назвали признаки. Ой, да мы же совсем забыли про загадку.

Каждый день он роняет листок,

А как год пройдёт –

Последний лист отпадёт.

Что это?

Дети отгадывают – календарь.

Верно, мы сегодня узнали много нового интересного о календаре и поэтому отгадали загадку.

- Давайте посчитаем, с помощью календаря, сколько месяцев в году(12)

- Помог нам в этом календарь сосчитать? (Да)

- Назовите, сколько времён года вы знаете(4 времени года: зима, весна, лето, осень).

- Что помогло вам ответить на мои вопросы? (Календарь)

- Ребята, а у нас в конверте есть ещё – СЮРПРИЗЫ, от Настеньки! Ей, очень радостно, что вы отгадали загадку, узнали много нового и интересного!

Воспитатель по физической культуре:

Игра «Допрыгни до конвертика».

- Эти сюрпризы соответствуют времени года, выберите себе, какие вам больше нравятся. (Делимся на 4 группы) Снежинки – зима, цветочки – лето, зеленые листочки – весна, желтые листочки – осень.

На полу разложены 4 обруча. В обручах лежат конверты. Дети, глядя на свой конверт, ищут свой обруч с такой же картинкой.

- Молодцы, дети. Все сделали правильно.

- Вам понравился сюрприз Настеньки? (Да)

- Молодцы, ребята! Вы очень старались!

Музыкальный руководитель:

Дети, а как вы считаете, осень весёлое или грустное время года? (Дети отвечают)

Музыкальный руководитель:

Говорят, что осенью грустно, идут дожди, пасмурная погода …

Не верьте, друзья! Осень, очень красивое время года! Она несет душе щедрость, сердцу – тепло. Вносит в нашу жизнь неповторимую красоту!

Мы с вами тоже знаем песню об осени. Располагайтесь по залу. (Дети исполняют песню «Осень наступила», после песни садятся).

Воспитатель:

Молодцы вы у меня, со всеми заданиями дружно справились. Я хочу спросить у вас вам понравилось? (Ответы детей)

Используемая литература.

1. Познавательное развитие детей 2 – 7 лет: методическое пособие для воспитателей/Т. И. Гризик – М.: Просвещение, 2010 – 256 с. ил.

2. Познаю мир: Методические рекомендации для воспитателей /Т. И. Гризик – М.: Просвещение, 2001 – 160 с.

3. Тарабарина Т. И. Детям о времени: - Ярославль: Академия развития, 1996 – 240 с.

Публикации по теме:

Наглядно-дидактическое пособие для занятий с дошкольниками по развитию речи «Времена года»Наглядно-дидактическое пособие для занятий с дошкольниками по развитию речи «Времена года» то пособие рекомендуется для занятий по развитию речи с детьми среднего и старшего дошкольного возраста! Такие занятия будут способствовать.

Презентация к НОД в младшей группе «Знакомство с овалом» Непосредственная образовательная деятельность в младшей группе "Знакомство с овалом" с презентацией. Образовательная область «Познание»:.

Библиотека изображений:
  • Здоровье, гигиена
  • Деревья и листья
  • Деревья и листья
Автор публикации:
Конспект итогового занятия «Время» для детей старшего дошкольного возраста
Опубликовано: 26 ноября 2013 в 17:19
+40
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 45.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Снеговик нового года»
Зимушка - зима продолжает нас радовать снежком и солнечными денечками! Задавая деткам вопросы о том, как они провели выходными дни, слышу однообразные...
«Зима-прекрасное время года» фото отчет наших творческих работ.
Все времена года прекрасны по своему. Нельзя сказать, что одно время года лучше другого. Каждое приносит столько радости, красоты, запоминающихся моментов....
Мастер класс
Нестандартное физкультурное оборудование для детского сада из бросового материала своими руками. Цель: изготовление нестандартного оборудования из...
Наши пернатые друзья: коллажи с зимующими птицами
Приветствую Вас, дорогие коллеги! Когда однажды, я спросила детей с прошлого выпуска, каких зимующих птиц им хотелось бы нарисовать, они разделились во...
Формирование правильного произношения звуков у детей с ОВЗ.
Изучение недостатков речи у детей с ограниченными возможностями здоровья ( умственной отсталостью, это касается детей с лёгкими формами) показало, что в...