Конспект логопедического занятия «Моя ложка»

Ольга Скоробогатова
Конспект логопедического занятия «Моя ложка»

Занятие

"Моя ложка"

Цели:

- познакомить детей с новым видом кукольного театра – театром ложек, с приемами кукловождения;

- развивать диалогическую форму речи, способность передавать интонацией различные чувства, творческую самостоятельность детей в выборе выразительных движений куклы;

- прививать интерес к театру ложек.

Оборудование: ширма, куклы – ложки, декорации (деревья, пенек, сюрпризный чемоданчик, волшебная шкатулка, ложки разной формы, размера (деревянные, стальные, алюминиевые, пластмассовые, аудиозапись – звуки леса.

Публикация «Конспект логопедического занятия „Моя ложка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Ложка. Все о ложках для детей
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Ход занятия

1. Организационный момент.

Загадка

Длиннохвостая лошадка

Привезла нам каши сладкой.

Ждёт лошадка у ворот —

Открывай пошире рот.

– Что это? (ложка). (Слайд №1)

– Какие ложки вы знаете? (чайная, десертная, столовая и т. п.)

– Из какого материала могут быть изготовлены ложки? (деревянная, стальная, алюминиевая, пластмассовая, фарфоровая, железная - с мячом).

2. Сообщение по теме занятия. Знакомство с новым видом тетра – театром ложек.

– Вы, наверное, заметили, что к нам пришла не просто «ложка», а ложка – театральная кукла. (Слайд №2)

3. Знакомство с приемами вождения кукол – ложек.

как держать куклу в руке;

как кукла ходит, бегает;

наклоняется;

поворачивается;

здоровается;

разговаривает с другими куклами

4. Работа с чистоговоркой.

Перед выступлением она обязательно репетирует, работает, как и мы, над своим произношением. (Передаем одну ложку)

Проговорить чистоговорки медленно, тихим голосом, громко, быстро.

Са – са – са в лесу бегает лиса.

Волки рыщут, пищу ищут.

Работа со словом «рыщут». (Торопливо бегать в поисках чего-нибудь).

5. Работа над диалогом.

а) знакомство с диалогом

Волк и Лиса

(Включается аудиозапись – звуки леса)

Серый Волк в густом лесу встретил рыжую Лису.

– Лизавета, здравствуй!

– Как дела, зубастый?

– Ничего идут дела, голова еще цела.

– Где ты был?

– На рынке.

– Что купил?

– Свежинки.

– Сколько взяли?

– Шерсти клок, ободрали правый бок, хвост отгрызли в драке.

– Кто отгрыз?

– Собаки.

– Жив ли, милый, куманек?

– Еле ноги уволок.

– Как твои, лиса, дела?

– На базаре я была.

– Что ты там видала?

– Уточек считала.

– Сколько было?

– Семь с восьмой.

– Сколько стало?

– Ни одной.

– Где же эти утки?

– У меня в желудке.

б) беседа по содержанию диалога;

– Кого встретил Волк в лесу?

– Где был Волк?

– Что с ним произошло?

– Куда ходила Лиса?

– Чем она занималась на рынке?

– Где же эти утки?

– Кто оказался хитрее?

в) распределение ролей;

г) подбор декораций к месту действия диалога;

д) диалог Волка и Лисы на ширме (дети делятся на две подгруппы – волки, лисы и помогают выбранным персонажам выразительно вести диалог).

6. Итог занятия.

– С каким новым видом театра познакомились?

– В детском саду вы встречались с ложками? (в группе – кушаем, в музыкальном зале – используем, как музыкальные инструменты). Превратимся в музыкантов. Каждый по очереди и все вместе играем мелодию 1-2-1,2,3.

В заключение занятия, детям предлагается выйти из театральной студии, демонстрируя походку волка “еле ноги уволок”.