Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в Африку»

Наталия Малышева
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в Африку»

Конспект НОД в старшей группе.

Тема: «Путешествие в Африку».

Интеграция образовательных областей:

Познание, социально-коммуникативное развитие.

Цель: Формировать у детей представление об особенностях животного и природного мира Африки.

Задачи:

1. Образовательные:

-Продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания.

2. Развивающие:

Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста „Путешествие в Африку“» размещена в разделах

• Животные жарких стран. Африка для детей
• Животные жарких стран. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

-развитие зрительной памяти, воображения, логического мышления, наблюдательности.

-формировать и активизировать словарь детей.

3. Воспитательные :

-воспитывать бережное отношение к природе, животным;

-способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости

-интерес к художественной литературе.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Рассматривание коллекции открыток, чтение сказки Киплинга «Рики-Тики-Тави», «Золотая антилопа» сказка Чуковского К. И. «Доктор Айболит», Постановка проблемного вопроса, беседа «Природные зоны Африки»

МАТЕРИАЛ:

-Музыкальное сопровождение. Песня «Чунга-чанга», «Песня Мамонтенка».

-Демонстрационный: карта мира, макеты природных зон Африки

Оборудование:

Мультимедийное оборудование

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ:

Воспитатель с помощью игровой ситуации собирает детей вокруг себя в начале деятельности, далее дети перемещаются по группе.

ПРИМЕРНЫЙ ХОД НОД:

1. Вступительная часть.

Воспитатель создает игровую ситуацию для постановки цели:

Раздается стук в дверь.

Нам прислали телеграмму. Что же в ней? От кого она (читает телеграмму)

Текст: «Здравствуйте ребята!Спасите меня тчк. Я попал в беду тчк. Ищите меня в Африке тчк. Очень хочу вернуться домой тчк. Помогите мне! Ваш доктор Айболит тчк»

Ребята, попал в беду доктор Айболит. Придется нам отправляться в далекую Африку. (Привлечение внимания детей. Как правило, большинство детей сразу заинтересовываются происходящим)

2. Основная часть НОД

Давайте собираться в дорогу. Может нам одеться потеплее, ведь там холодно. (Высказывают свое мнение. Нет, там всегда жарко. Теплая одежда нам не нужна. )

Ну тогда давайте запасемся водой, раз там все время жарко и отправимся в путь. Как мы доберемся до далекой Африки? Что такое материк? (Это большой остров, окруженный водой. Дети предлагают варианты: можно доплыть на корабле или на самолете. )

Правильно. Африка – это часть света, большой материк. Нам нужно добраться быстрее, ведь д. Айболит ждет нас, надо торопиться (Дети предлагают лететь на самолете. )

Заводим моторы. Расправляем крылья. В путь. (Дети бегут по группе изображая самолеты. )

Но вот показалась суша. Идем на посадку Что перед нами? (Пустыня. )

Слайд 1.2.3

Какие животные живут в пустыне?

Как верблюд приспособился жить в пустыне? (Горбы, толстая кожа, мозоли, длинные ресницы)

Какие растения есть в пустыне? (кактусы)

Что за островок с деревьями и травой среди песка? Как называется? (оазис)

Нет, здесь не видно д. Айболита. Будем искать дальше. Оставляем самолеты и дальше путешествуем на верблюдах. (Верблюд-корабль пустыни. Дети изображают движение на верблюдах Идут цепочкой друг за другом. )

Но вот все чаще встречается растительность(трава, деревья). Что перед нами? (саванна)

Слайд 4-5-6

Кто живет в саванне? Какие растения? Почему много травоядных? Что будет,если исчезнут все хищники?

Нет и здесь не видно д. Айболита. Верблюды уже ушли обратно в свою любимую пустыню. (Дети рассматривают слайд и отвечают на вопросы воспитателя. Активно взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы. ) А мы с вами дальше поедем на джипах. Заливаем полный бак бензина, садимся за руль, заводим мотор. В путь! (Дети изображают движение на машине. )

Ой какой лес! (Экваториальный лес. )

Слайд 7-8

Почему в этом лесу мало травы и кустов? В основном, какие деревья здесь растут? Какие животные здесь обитают? (В этом лесу у деревьев густая крона, мало света. Здесь растут фруктовые деревья и поэтому очень много обезьян. )

3. Игровая ситуация:

.А кто это здесь спрятался?

Давайте спросим у нее про д. Айболита. Может она его видела?

(Сидит игрушечная обезьянка.

Это мы. )

Выходит д. Айболит. Роль Айболита исполняет воспитатель.

Здравствуйте ребята! Как я рад, что вы приехали за мной. Я так соскучился по дому, по своей больнице. Спасибо тебе мартышка, что ты привела ко мне детей. Я так рад, что сейчас пущусь в пляс. (Дети танцуют с доктором Айболитом любимый танец мартышек «Чунга-чанга»)

Я здесь засиделся, да и зверей всех вылечил. Пора вернуться в родной край и посмотреть, что интересного у вас в садике.

И снова мы в самолете. Мы нашли д. Айболита, вернули его домой, наше путешествие подходит к концу. (Дети прощаются с мартышкой, приглашают д. Айболита к себе в группу, становятся на одно колено, заводят мотор (руками делают вращательные движения около груди)руки разводят в стороны, встают и бегут по кругу и вместе с д. Айболитом возвращаются в д. с. )

4. Заключительная часть. Рефлексия.

Повторяйте за мной:

Я кручу, кручу

В садик я попасть хочу.

Вот мы и дома. Вам понравилось путешествие? Давайте вспомним кого вы сегодня видели? Как вы думаете, а где мы еще можем увидеть обитателей жарких стран. Давайте попрощаемся с доктором Айболитом и пригласим его к нам на праздник. (Дети отвечают на вопросы.

Активно взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы.

Дети с помощью жестов и мимики показывают названное животное (имитация движений.

Звучит «Песенка Мамонтенка». Предложить детям подвигаться под музыку)