Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Книги-наши друзья.»

Марина Ефимова
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Книги-наши друзья.»

Конспект НООД по познавательному развитию

«Книги – наши друзья»

Дата проведения: 20.04.2017

Педагог: Ефимова Марина Александровна – воспитатель МКДОУ Чухломский детский сад «Родничок» Чухломского муниципального района Костромской области

Возрастная группа детей : старшая группа

Цель: Расширение представлений детей о книге, ее предназначении

Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе „Книги-наши друзья,“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017

Задачи:

Расширять представления детей о многообразии книг, о роли книг в жизни людей

закрепить знания о правилах обращения с книгой;

воспитывать интерес и любовь к книге;

обогащать словарный запас

развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми,

проявлять доброжелательные отношения друг к другу;

развивать умение делать выводы и умозаключения

Интегрируемые образовательные области:

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие.

Материал и оборудование:

Сундучок с книгами разного формата и предназначения: энциклопедия, книжки с картонными страницами для малышей, книга сказок, книги из «Книжкиной больницы»

разрезные картинки (д/и «Собери картинку») – листы – иллюстрации к Детской энциклопедии;

оборудование для «Книжкиной больницы» : клей, бумага, салфетки (для работы в парах);

мультимедийное оборудование: ноутбук, проектор, экран для использования в игре «Что перепутал художник?», «Правила обращения с книгой»

Словарная работа: энциклопедия,переплет,библиотека.

Методы и приё мы:

словесный;

наглядный;

сюрпризный;

исследовательский;

метод проблемного обучения.

Вид детской деятельности, лежащей в основе непосредственно организованной образовательной деятельности: познавательная

Форма работы с детьми: групповая

Ход деятельности

Деятельность воспитателя Деятельность детей

Цель 1 часть – вводная

Создание образовательной ситуации Воспитатель входит в группу, обращает на себя внимание детей

- Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Меня зовут Марина Александровна.

- Я пришла к вам с хорошим настроением. А у вас какое настроение?

- Я предлагаю вам свою дружбу, давайте соорудим «мост дружбы». Возьмёмся за руки, поднимем их вверх. Вот это наш «мост дружбы».

Добрый день тебе сказали

Добрый день!- ответил ты.

Как две ниточки связали

Доброты и теплоты.

-Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем только хорошего настроения. А оно нам сегодня пригодится.

Педагог приглашает детей сесть в круг Дети находятся в групповой комнате

Дети отвечают.

Импровизация «моста дружбы»

Дети садятся в круг

Мотивация детей на предстоящую деятельность - Ребята, я приехала к вам не с пустыми руками, а привезла сундучок с сюрпризом.

Как вы думаете, что же там находится?

Предположительные ответы детей

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми «Подсказывает» детям:

- Я открою вам небольшой секрет, что здесь очень много разных книг.

Не желают жить без книжки,

И девчонки и мальчишки.

Книга - верный, книга - первый,

Книга - лучший друг ребят!

Нам нельзя никак без книжки,

все ребята говорят!

А как вы думаете, почему так говорят о книге?

Дети, книги бывают разными : по размеру и по предназначению, книги для детей и книги для взрослых.

Давайте попробуем сегодня определить, какие виды книг вы знаете.

Ответы детей

2 часть - основная

Цель: Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым Воспитатель достаёт из сундучка книжки для маленьких детей.

- Как вы думаете, что это за книга и для кого она предназначена?

-А какие страницы у этой книги?

- А как вы думаете, почему страницы этой книги такие толстые?

Воспитатель достаёт из сундучка разрезные картинки.

-Посмотрите,дети, какую интересную игру я нашла в сундучке. Называется она "Собери иллюстрацию к книге". такая же игра лежит у вас на столе. Пододвиньте к себе подносы и давайте соберём иллюстрацию из частей. После того как мы выполним задание -мы определим,какая следующая книга появится из сундучка. Ведь иллюстрации,которые мы с вами соберём- это будут разделы из книги.

Работайте дружно.

Педагог достаёт из сундучка Энциклопедию.

- Ребята, посмотрите какая необычная книга. Может кто-нибудь знает, что это за книжка?

- Правильно, дети, это энциклопедия.

-А кто-нибудь из вас может сказать,что же такое Энциклопедия?Для чего она предназначена?

-Правильно. Она может многому нас научить и многое рассказать.

В энциклопедии собрано очень много знаний.

-А сейчас,ребята,я приглашаювас отдохнуть. Выходите из-за столов. Встаньте удобно,свободно.

Физкультминутка "Буратино".

Буратино потянулся,раз- нагнулся,

два-нагнулся,

Руки в стороны развёл,ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,нужно на носочки встать.

Ключик вдруг упал из рук,

наклониться надо друг!

-Буратино- это сказочный герой.

-А у вас есть любимые сказки?

Какие?

- В сказках всегда есть красочные иллюстрации, которые рисуют для вас настоящие художники. Но я знаю одного художника, который во время работы задумался и всё перепутал. Я предлагаю вам исправить ошибки художника

Детям предлагается игра «Что перепутал художник?» (используется мультимедийная презентация)

-Дети,посмотрите,какая красивая книга сказок есть в сундучке.

Давайте её рассмотрим.

Воспитатель достаёт из сундучка книгу.

- Дети, а как вы думаете, из каких частей состоит книга?

Игра «Добавь словечко».

— Давайте поиграем. Добавляйте слова в рифму и по смыслу

Есть у книжицы одёжка,

Называется - …. (обложка) .

Книги есть в саду и дома

Из бумаги и … (картона) .

Наши книги – не просты,

По порядку в них …. (листы,

Чтоб при чтении не сбиться,

Нумерованы…. (страницы) .

Страницы все наперечёт,

Их скрепляет…. (переплёт).

-А вы знаете, где живут книги? А у вас дома есть книги? А какие они? Дети рассматривают книги,

Предположительные выводы детей:

- Она сделана для самых маленьких. Для детей, которые еще сами не умеют читать. Поэтому в таких книгах много ярких картинок-иллюстраций.

- Потому, что пальчики у малышей непослушные, и они могут случайно порвать тонкую страничку.

Дети высказывают свои предположения

Детям раздаются разрезные картинки с изображением животных, растний, человек, космос, техника. Задание детям:

Необходимо собрать все картинки, чтобы узнать, что (какие разделы) содержит в себе энциклопедия.

(работа в парах)

В итоге деятельности дети дают название каждой иллюстрации (разделы энциклопедии).

Закрепление слова "Энциклопедия".

Дети высказывают свои предположения.

Действия детей по тексту физминутки.

Дети садятся за столы.

На экране появляются картинки с ошибкой, после того,как дети найдут ошибку, идет показ правильной иллюстрации

(ответы детей) :

обложка,страницы,преплёт.

Закрепление слова "Переплёт"

Дети договаривают слова в рифму стихотворения.

Предположительные ответы детей:

Дом,где находится много книг,которые можно взять с собой.

Закрепление слова "Библиотека"

Цель: 3 часть - заключительная

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей -Ребята, представьте, что исчезли все книги, что будет? Что может заменить книгу?

-Ничто не может заменить нам книгу.

- А все-таки, почему говорят «Книги - наши друзья»?

Зачем сегодня нужны книги?

-А как вы думаете,нужно ли нам с вами беречь книги?

Воспитатель достает из сундучка порванные книги

-Дети,посмотрите,какие они рваные. Жалко их. Давайте им поможем.

Заболели эти книжки,

Разорвали их мальчишки,

Мы больных пожалеем,

Вот возьмем мы их и склеим.

-Давайте приведём в порядок наши книги : я покажу как надо подклеить обложку.

1. Полоска бумаги складывается сначала по длине пополам.

2. Затем наносится клей на внутреннюю сторону полоски.

3. Далее на полоску аккуратно накладывается нижняя сторонв обложки, и прижимаем полоску к верхней обложке.

4. Убираем салфеточкой лишний клей.

Наши книжки снова нарядные. Их приятно брать в руки.

-Молодцы! Хорошо потрудились,вылечили книжки. Они говорят вам "Спасибо,друзья!"

-Давайте вспомним основные правила обращения с книгой.

Педагог и дети вспоминают правила обращения с книгой :

1. Не бери книги грязными руками.

2. Не рви и не мни книги.

3. Не рисуй в книгах.

ИТОГ деятельности

Мы хорошо поработали. Как вы думаете,за что сегодня мы можем сказать друг другу спасибо?

Итог деятельности подводится с помощью дерева знаний.

На доске прикрепляется изображение дерева знаний. На это дерево дети вешают книжки-малышки, в соответствии с оценкой занятия: желтые-положительный ответ, белые – отрицательный ответ.

Вопросы:

Полезно ли было занятие?

Научились вы чему-нибудь на занятии?

Понравилось ли как вы работали на занятии? Ответы детей:

Интернет, телевизор

Ответы детей.

Совместный труд детей в группах- оказание помощи больной книге.

Дети вспоминают и называют правила обращения с книгой (используется мультимедийная презентация)

Дети проводят оценку занятия и своей деятельности на занятии

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность Педагог достаёт из сундучка белые книжки-малышки,предлагает детям заполнить иллюстрациями к любимым книгам. Самостоятельное художественное творчество детей