Наталья Козырева
Конспект ООД по рисованию в нетрадиционных техниках для детей старшего дошкольного возраста «На морском дне» Видео
Конспект ООД для детей старшего дошкольного возраста «На морском дне» (нетрадиционные техники рисования)
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.
Цель: Формировать интерес к нетрадиционным техникам рисования.
Программные задачи:
Публикация «Конспект ООД по рисованию в нетрадиционных техниках для детей старшего дошкольного возраста „На морском дне“ Видео» размещена в разделах
- Видео
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Морские обитатели, подводный мир. Рисование
- Морские обитатели. Конспекты занятий
- Нетрадиционные техники рисования
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2017
Обучающие: Продолжать уточнять и расширять представление детей о морских обитателях, их внешнем виде, характерных особенностях и образе жизни; учить детей передавать в рисунке не только форму, но и пластику предмета и его характер с помощью мелких деталей, используя разнообразные средства выразительности.
Учить детей составлять сюжетную композицию и совершенствовать технические навыки работы с различными изобразительными материалами.
Систематизировать умение детей рисовать в нетрадиционной технике (нетрадиционные техники по выбору детей);
Развивающие: Развивать у детей творческое воображение, внимание, память, умение продумывать содержание своей работы и доводить свой замысел до конца.
Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе.
Воспитательные: Воспитывать эстетическое отношение к подводному миру, экологическую культуру;
Предварительная работа:
Рассматривание репродукций и картин художников : пейзажей И. Айвазовского "Черное море", "Лунная ночь"; А. Куинджи "Днепр утром"; И. Левитана "Река Истра"; В. Поленова "Заросший пруд"; А. Саврасова "К концу лета на Волге"; тонированние бумаги в разные цвета; рисование в нетрадиционных техниках; рисование моря, реки, рыб, морских животных, водорослей; чтение стихов и произведений о море, беседы о море и морских обитателях; оформление коллекции "Морские камни и ракушки".
Материал:
Компьютер или планшет; презентация " Обитатели морских глубин", аудиозапись "Звуки моря".
Лист бумаги с капелькой воды; конверт с письмом от Нептуна; листы тонированой бумаги формата А3; изобразительные материалы: простые и цветные карандаши, гуашь, восковые мелки, акварель; кисти для рисования; материалы для кляксографии: трубочки, жидкая гуашь в мисочках; ватные палочки; печатки из поролона; трафареты; силуэты морских животных для печатания;
Ход ООД:
- Ребята! Я случайно капнула на листок бумаги капельку воды. Давайте рассмотрим её. Какая она красивая! Как переливается свет в капельке! (Дети рассматривают капельку)
- А что бы вы ощутили, если бы дотронулись до этой капельки пальцами? Языком? (Дети отвечают, вспоминают свойства воды)
- Ребята, а если воды не капелька, а больше, что это может быть?
- А если воды очень много?
- А если бы вы узнали, что я путешествовала под водой, например в море, о чём бы вы могли бы меня спросить?
Воспитатель отвечает на вопросы детей, описывает красоту подводного мира, вызывая желание побыть там.
- Ребята, а вы хотели бы опуститься на морское дно, полюбоваться красотой подводного мира, увидеть и открыть тайны морских глубин? Тогда начинаем погружение.
Дети под музыку имитируют движение под водой.
- Ребята, представьте, что вы видите под водой?
- Как дышат под водой?
- Что могут, а чего не могут делать люди под водой?
- Вспомните названия морских животных, растений, рыб. (Ответы детей)
- Знаете, ребята, и рыбы, и осьминоги, и кораллы – всё это принадлежит владыке морей, царю Нептуну.
- А вот если бы мы его сейчас встретили, что бы мы могли ему сказать? А что бы он нам сказал?
- Смотрите-ка, а вот нам и послание от него! (Воспитатель находит конверт с письмом Нептуна и открывает его)
- У Нептуна беда! Оказывается, и у царей бывают неприятности. Владыка морей хотел пригласить нас в гости на морское дно, но его трезубец неожиданно потерял свою волшебную силу. Но мы сможем ему помочь. Нужно только разгадать загадки.
Волны к берегу несут.
Парашют – не парашют.
Не живёт он, не ныряет,
Только тронешь – обжигает. (Медуза)
Шарик иглокожий,
На репей похожий.
Прочные колючки –
Как ножки и ручки. (Морской ёж)
Если звёздочка устала,
Нет в ней света, нет в ней жара,
То она живёт на дне,
В океанской глубине. (Морская звезда)
Прочно скручены стволы,
Нет и не было листвы,
На ветвях цветы стоят –
Известковый райский сад. (Кораллы)
- Молодцы, ребята! Загадки вы все разгадали, и трезубец Нептуна вновь обрёл силу. С его помощью мы сможем переместиться на дно морское.
Под музыку, закрыв глаза, дети попадают в воображаемый подводный мир.
- Вот мы и опустились в царство Нептуна на дно морское и можем заглянуть туда, где обитают жители морского царства.
Демонстация детям презентации с изображением морских обитателей.
- На дне кипит подводная жизнь. Рыбы, осьминоги, раки, морские коньки, улитки живут в своих домиках – раковинах, кораллах, растениях, водорослях с тоненькими стебельками, мелкими листочками.
- А это какое морское животное? (Воспитатель показывает изображение актинии)
- На что оно похоже? Действительно, на цветок. Актиния стоит на одном месте и точно дремлет. Но вот к ней приближается стайка шустрых мальков. Актиния мигом просыпается, напрягает ядовитые щупальца – цап! Малёк попал к хищнице на ужин. Вот морские звёзды, вот дельфины, вот морские коньки, осьминог. Расскажите, что вы о них знаете? (Ответы детей)
- А теперь давайте поиграем в игру. Одна группа детей превратится в актинию. Ваши руки будут щупальца, вы встанете в круг, в центре у «актинии» будет рот. А другая группа детей превратится в маленьких рыбок. В ходе игры «актиния» пытается поймать и затянуть рыбок в центр круга.
- Вот сколько рыбок сумела поймать актиния! А каких рыб знаете вы? Чем рыбы отличаются от других животных? (Ответы детей)
- Правильно ребята. Каждое живое существо приспособлено к определённой среде обитания. Но мы можем нарисовать кусочек морского дна с его обителями, водорослями, кораллами.
Дети под музыку поднимаются из «морских» глубин, чтобы нарисовать свои интересные впечатления.
- Ребята, каких обитателей морского дна вы хотели бы нарисовать? Давайте сделаем эскиз.
Техника выбирается при рассматривании эскизов. Обсуждаются возможности разных техник : например, водоросли получаются необычные, если их сделать кляксографией, красивые осьминоги – если обвести кисть руки. Детям предоставляется свобода выбора техник. Дети работают.
- Молодцы, ребята! Какие замечательные рисунки у вас получились! У кого-то получился сказочный подводный мир, у кого-то – похожий на настоящий, некоторые нарисовали весёлый, красочный, подводный мир, а некоторые – таинственный.
- Как вы думаете, понравились бы ваши рисунки морскому царю? А ведь он приготовил вам подарки. Давайте посмотрим, что здесь! Сладости в виде морских животных.
- Ребята, а где в нашем городе мы можем увидеть морских обитателей? (В Океанариуме) Вы можете сходить туда вместе со своими родителями.
Работы детей объединяются в общую композицию – большую картину на память.
