Юлия Куталина
Конспект открытого занятия «Страна эмоций»
Конспект открытого занятия «Страна эмоций»
Цель: развитие эмоциональной сферы детей, развитие способности осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей.
Задачи:
1) развитие умения различать эмоции по их проявлениям,
2) развитие выразительной мимики,
3) проигрывание различных эмоциональных состояний
Игра – приветствие «Волшебный клубочек»
Публикация «Конспект открытого занятия „Страна эмоций“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Открытые занятия. Конспекты
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2015
Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие внутреннего напряжения, установление контакта в группе.
Психолог приглашает детей встать в круг.
Психолог: «К нам в гости пришел клубочек. Клубочек волшебный и умеет разговаривать и хочет поиграть с нами. Но для начала поприветствуем друг друга. Наматываем на пальчик нитку и говорим друг другу приятные слова. Клубочек предлагает нам сыграть в игру «Доброе животное»
Упражнение «Доброе животное»
Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.
Психолог: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох – 2 шага назад. Вдох – 2 шага вперед. Выдох – 2 шага назад.
Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т. д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе.
Игра «Путешествие в страну эмоций»
Цель: Психолог: «Клубочек предлагает нам отправиться в удивительную страну – страну эмоций».
Дети подходят к доске, переворачивают по очереди листы с изображенными персонажами, испытывающими определенную эмоцию. Каждый по очереди называет эту эмоцию, все показывают ее, называют причины этой эмоции. (всего 4 – 5 основных эмоций) (поляна радости, пещера страха, замок грусти и др.)
Психолог: Кто изображен на картинке? Что он делает? Как мы с вами злимся? А на что мы можем злится?
Мальчик грустит, а почему он грустит? Давайте изобразим с вами грусть – голова и плечи опущены, а почему мы с вами можем грустить?
Что на лице у девочки – улыбка. А чему мы с вами можем радоваться? Давайте изобразим.
Что испытывает мальчик? А чего он боится? А мы чего с вами можем бояться? Давайте покажем, как мы боимся.
Упражнение «Составление разрезных картинок»
Цель: развитие наглядно – образного мышления.
Каждому ребенку предлагается собрать разрезную картинку сказочного героя, испытывающего определенную эмоцию – ослик Иа-Иа, Пьеро, колобок, кот в сапогах, кот – Матроскин.
Психолог: Узнаете сказочных героев? А колобок радостный или грустный? Как ты это понял? А какие эмоции были изображены у нас на картинках?
Арт – терапевтическое занятие «Рисуем эмоции»
Цель: снятие внутреннего напряжения, агрессии, тревожности, стрессов и восстановление жизненного ресурса, развитие творческих способностей.
Психолог: «Нам прислали письмо, написано в Д\с «Гнездышко». Ну что, зачитать? «Дорогие ребята, (пишут сказочные герои) нам интересно узнать, как вы выражаете радость и грусть? Чему радуетесь и чему огорчаетесь?» Ну что, покажем, как мы радуемся и огорчаемся, изобразим на бумаге? Берем листочки, на одном мы будем изображать радость, на другом – грусть. Приступайте к работе, а потом мы расскажем нашим гостям, что у нас получилось»
Ребята по очереди показывают свои рисунки, рассказывают что изобразили, чему радуются и чему грустят.
Психолог: Что мы с вами изображали? Хорошо, мы должны отослать наши рисунки героям, подсохнут и мы сложим их в конверт и отошлем в сказочную страну.
Ритуал прощания.
Психолог: «Мы идем весело играя и друг друга и себя ласково называя. Какое у нас настроение?»
Рефлексия.
Куда сегодня мы совершили путешествие? Какие же мы эмоции с вами увидели?
