Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Мир народных промыслов»

Роза Бекенова
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Мир народных промыслов»

Конспект по развитию речи

«Мир народных промыслов»

для детей подготовительной группы.

Цель: познакомить с народными промыслами (гжель, хохлома, развивать умения у детей составлять рассказ-описание с опорой на схему.

Задачи:

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе „Мир народных промыслов“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Народные промыслы, игрушки, прикладное творчество
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Коррекционные

1. Способствовать формированию грамматического строя речи.

2. Совершенствовать умения отвечать на вопросы кратко и полно.

Образовательные

1. Пробудить интерес к народному промыслу. Обобщить знания и умения: умение различать стили наиболее известных видов декоративной живописи: хохломской, гжельской (понимание детьми характерных особенностей изделий различных народных промыслов)

2. Освоение детьми характерных элементов, колорита, композиции;

3. Расширять словарь по теме «Народные промыслы».

Развивающие

1. Способствовать развитию связной речи дошкольников, развитию зрительного внимания и восприятия, мышления, творческого воображения, тактильных ощущений.

2. Способствовать развитию познавательных процессов путём их постоянной активизации в процессе занятия.

3. Развивать интерес детей к разнообразию русских народных промыслов.

4. Способствовать развитию диалогической речи – самостоятельных полных ответов на поисковые вопросы.

Воспитательные

1. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров; национальную гордость за мастеров русского народа.

2. Воспитывать умение слушать друг друга до конца, не перебивая.

Доминирующая образовательная область: «Речевое развитие»

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Предварительная работа: тематические беседы: «Матрешки», «Гжель»,

«Золотая хохлома», рассматривание альбомов и наглядно демонстрационного материала.

Оборудование: гжельские сувениры, хохломская посуда, фонограмма песни «Матрешки», наглядные пособия о этапах изготовления гжели, опорные схемы-картинки для составления рассказа, листы ф. А5 с изображением матрешки, карандаши подставки для карандашей, указка.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: - Сегодня нас ждет много интересного, мы будем знакомиться с народными промыслами, поиграем и попробуем составлять описательные рассказы о народных промыслах. Я хочу, чтобы у вас все получилось!

Воспитатель: сегодня, к нам пришла гостья, давайте посмотрим и угадаем кто это?

(Видео русская народная «Матрешка»)

Матрешка: здравствуйте ребята.

Я народная игрушка,

Яркий сарафан в цветочек.

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть.

Воспитатель: не случайно матрёшка пришла сегодня к нам в гости, она нам подарки принесла. (Показать на фигурки и сувениры народных промыслов : хохлома, гжель). Наряду с другими промыслами матрешка стала символом России.

- Посмотрите! Эти вещи в гости к нам пришли,

-Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.

-Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра,

-Чтоб сказать, что есть в России чудо – люди – мастера!

Сегодня мы с вами будем знакомиться с этими народными промыслами и попробуем составлять о них описательные рассказы.

Рассказ о гжели.

(Фото гжели)

Воспитатель: первое из того, что принесла нам сегодня матрешка и о чем я хочу вам рассказать это – сказочная гжель так называют удивительно красивую керамику из белоснежной глины.

Гжель – это фарфоровые изделия сине-белого цвета. Свое название она получила от названия села, что находится в 60 км от Москвы. Поэтому Родиной Гжели считается Московская область. Там впервые стали изготавливать эти изделия. Первые гжельские изделия – из глины, а также гжельские мотивы применяются для оформления одежды и украшения.

• Из чего делают гжель?

• Почему Гжель называют сине-белой?

• Какой основной узор используют гжельские мастера?

Воспитатель: А теперь мы поговорим о хохломе.

(Фото хохломы)

Рассказывают, жил в давние времена в нижегородских лесах чудо-мастер. Построил он себе дом на берегу реки и начал делать да красить деревянную посуду. Его узорные чашки и ложки были похожи на золотые. Слава об этой посуде и до Москвы дошла, и дальше по всему миру пошла. И тогда передал мастер секрет «золотой» посуды жителям села Хохлома. Хохлому делают из липы

• Почему хохлому называют золотой?

• Из чего сделаны эти изделия?

• Какие узоры присутствуют в этой росписи?

Воспитатель: Мастера любят расписывать посуду и мы давайте с вами поиграем в игру – я буду называть вам посуду, а вы мне будете называть ее ласково.

Игра «Назови ласково» :

тарелка – тарелочка; ваза – вазочка; ложка – ложечка; чайник – чайничек; миска – мисочка; кувшин – кувшинчик; стакан – стаканчик; шкатулка – шкатулочка; игрушка – игрушечка; сувенир – сувенирчик; чашка – чашечка.

Ребята давайте сделаем Артикуляционную гимнастику:

Фото «Чашечка»

Мы чаек горячий будем пить на даче.

Чашечку мы держим крепче, крепче, крепче

Фото «Вкусное варенье»

А с чаем мы сегодня ели вкусное варенье,

А теперь по кругу мы оближем губы

Физминутка:

Наши синие цветы распустили лепестки

Ветерок чуть дышит лепестки колышет

Наши синие цветы закрывают лепестки

Тихо засыпают, головой качают

Завтра утром все цветы вновь распустят лепестки

Воспитатель: Мы с вами познакомились с Гжелью и Хохломой. А сейчас я вам предлагаю рассказать про роспись, которая наиболее понравилась, опираясь на опорные картинки. Но сначала послушайте, как сделаю это я.

План:

1. Я хочу рассказать про гжель.

2. Ее делают из глины.

3. Для гжельской росписи используют всего 2-а цвета: белый и синий.

4. Основные узоры – растительные (гжельская роза, цветы, но могут быть и деревья, птицы и рыбы).

Теперь давайте вы попробуете по цепочке рассказать про хохлому

План:

1. Я хочу рассказать про хохлому.

2. Ее делают из дерева.

3. Для хохломской росписи используют 4 цвета: золотой, красный, черный, зеленый, иногда коричневый.

4. Основные узоры растительные – травка, листочки, кустику, ягодки, цветы, завитки

Воспитатель: Чем отличается Гжель от Хохломы (спросить всех)

А кто хочет составить полный рассказ про Гжель или Хохлому, а остальные внимательно слушают и если надо потом дополнят рассказ. Стараемся говорить полными предложениями. (один про гжель, другой про хохлому).

Воспитатель: Мы много смотрели с вами и наши глаза устали, давайте сделаем гимнастику, чтобы они отдохнули. (проводится гимнастика для глаз)

Воспитатель: матрешка нам приготовила еще один подарок, нарисовала вам своих сестричек. Этих матрешек вы можете раскрасить дома используя элементы Гжели, кто-то Хохломы.

Воспитатель:

• Понравилось вам наше занятие?

• Чем мы сегодня занимались?

• Что вам понравилось больше всего?

Ребята если вам понравилось, то давайте громко скажем: «Молодцы!»

Наше занятие закончено. Большое спасибо, вы все молодцы!