Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе. Творческое рассказывание. Беседа о друзьях и дружбе

Нарина Кесян
Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе. Творческое рассказывание. Беседа о друзьях и дружбе

Модель образовательной деятельности:

Речевое – речевое развитие (06.02.2017) Воспитатель: Кесян Н. С.

Тема: Творческое рассказывание. Беседа о друзьях и дружбе», Гербова В. В. 76

Целевой ориентир: способен рассказывать о дружбе, объяснив это понятие, называет положительные качества друзей, способен пересказать рассказ с опорой на мнемосхему.

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе, Творческое рассказывание, Беседа о друзьях и дружбе» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Дружба. Учимся дружить
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Приоритетная образовательная область: речевое развитие в интеграции образовательных областей: «физическое развитие» Технологии, методы, приемы: технология «Твигис», теория развивающего обучения (сотрудничество взрослого и ребенка, право выбора ребенка); теория проблемного обучения (создание проблемной ситуации выхода из нее через самостоятельную деятельность); теория познавательного интереса (активное использование накопленных знаний).

Материал: схема- мнемотаблица, карточки – символы, картинки предметные, звуковые линейки, картина, запись песни «Верные друзья»

Предварительная работа: чтение стихов о дружбе, рассматривание иллюстраций, беседы по данной теме.

Задачи:

-Связная речь:

Развитие связанной речи, способности к суждению и умозаключению,

-Словарь:

Обогащение речи существительными (друзья, дружочек, дружище);

-Грамматика:

Развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики;

-Звуковая культура:

Развитие умения работать со звуковой дорожкой, выделяя звуки стольким же количеством окон на дорожке;

Формирование умения определять наличие либо отсутствие в слове звука Р;

-Воспитательная:

Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Краткий ход МОД

1. Проблемная ситуация:

Воспитатель:

Ребята, мне пришла смс – кА от воспитателя подготовительной группы :

«Внимание, внимание. Тревога! К нашему детскому саду «Ивушка» приближается коварная, опасная ведьма Злючка. Она хочет перессорить всех детей, чтобы они стали злыми и непослушными. Срочно требуется помощь. Ребята, не допустите такой беды)

Воспитатель: Да, надо срочно что-то делать.

-Ребята, мы поможем?

-Справимся?

-А что нам для этого надо сделать? (мы должны показать, как мы умеем дружить. И как себя вести, если вдруг произошла ссора.)

-Что мы знаем о дружбе?

– А кто мне скажет, что это за слово такое дружба, что оно означает? (Дружба – это когда дети хотят быть вместе, когда вместе играют, и не ссорятся. Дружба – это улыбки друзей. Значит, друзья – это люди, с которыми нам легко и интересно.)

Ребята, посмотрите на картинки.

-Как вы думаете, эти дети друзья?

-Почему вы так решили? (ответы детей)

-Давайте с вами подберём похожие (однокоренные) слова к слову “ДРУГ”. (Друзья, дружочек, дружище, дружный, дружок, дружить, подружка, сдружиться, дружба)

- Вот сколько слов мы придумали! Замечательно!

-Что мы хотим узнать нового?

- А может ли быть другом взрослый человек? (папа, бабушка, мама, сестрёнка, брат). Конечно могут, ведь они нас очень любят, заботятся о нас, учат хорошему).

-А как вы думаете, могут ли быть друзьями животные? Например, собака. Да, может. Она защищает нас от злых людей, играет с нами. Забота о них согревает.

Значит, друзьями могут быть не только сверстники, но и взрослые и животные, и любимые игрушки. В группе нас ждут только друзья.

2. Физкультминутка. «Настроение»

Настроение упало, (развести руки в сторону и вниз, пожать печально плечами)

Дело валится из рук… (бьем легонько по внешним сторонам ладоней)

Но еще не все пропало, (Пальчиком влево- вправо)

Если есть хороший друг. (Показать на друга)

С делом справимся вдвоем, (Положить руки на плечи друга)

С облегчением вздохнем – Эх

Настроение поднимем (Присели, собрали настроение в ладошки)

И от пыли отряхнем! (Отряхивают руки).

3. Рассказ воспитателя :

Сейчас, я вам расскажу о своем друге, а вы внимательно послушайте, после моего рассказа, вы расскажете о своем друге.

У меня есть друг. Ему…30 лет. Он очень сильный и весёлый. У него русые волосы и зелёные глаза. Он очень любит заниматься спортом. Мы с ним вместе играем в футбол. Он любит читать книги и смотреть телевизор. Часто приносит книги, когда приходит ко мне в гости. Также он приносит разные угощения: конфеты, пироги и соки. У нас с ним настоящие дружеские отношения!

Вопросы к рассказу :

- Кто у меня есть?

- Сколько ему лет?

- Какого цвета у него волосы?

-Чем он любит заниматься?

-Во что мы с ним играем?

-Что еще он любит делать?

- Что он приносит, когда приходит в гости ко мне?

- Какие у нас с ним отношения?

4. Дети делятся на подгруппы :

1 подгруппа работает с карточками - символами. У каждого ребенка картинка, по которой, дети самостоятельно придумывают предложение и выстраивают предложение при помощи карточек.

2 подгруппа работает с воспитателем по звуковой дорожке со словом друг. Затем воспитатель называет слова, и предлагает детям - хлопать, если в слове есть звук (Р)

Затем меняются местами.

5. Рефлексия

В:

-Понравилось ли вам рассказывать о своих друзьях?

-Кто такой друг?

-Каким должен быть друг?

Отмечаю детей и их успехи в овладении умением рассказывания о своем друге.