Конспект родительского собрания «Возрастные особенности детей 3–4 лет»

Юлия Терехова
Конспект родительского собрания «Возрастные особенности детей 3–4 лет»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 МОЩР

Тема: «Возрастные особенности детей 3-4 лет»

Воспитатели: Терехова Ю. М.

Сентябрь 2017

Цель собрания :

повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

• рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет

Публикация «Конспект родительского собрания „Возрастные особенности детей 3–4 лет“» размещена в разделах

• Возрастные особенности детей
• Возрастные особенности детей 3-4 лет
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Родительские собрания в детском саду
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2017

• познакомить родителей с задачами детского сада на новый учебный год, с планами группы на ближайшее время;

• научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться.

• определить доступные методы и формы работы с родителями.

• выявить индивидуальные проблемы в развитии детей и наметить пути их преодоления; способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.

• содействовать сплочению родительского коллектива.

• Способствовать укреплению союза семьи и детского сада как равноправных субъектов процесса обучения и воспитания детей.

• Содействовать созданию атмосферы взаимного уважения, понимания, доверия, эмоционального настроя на сотрудничества.

Место проведения: Музыкальный зал

Форма проведения: родительский вечер

Оборудование: Грамоты, мультимедийная установка, буклеты. Клубок для игры с родителями, мяч.

Участники родительского собрания :

Воспитатели, родители, Заведующий МБДОУ, старший воспитатель.

Ход родительского собрания:

Здравствуйте уважаемые родители. Тема нашего сегодняшнего собрания «Возрастные особенности детей 3-4 лет».

На нашем родительском собрании сегодня присутствуют: Заведующий МБДОУ Яковенко Т. Н., старший воспитатель и педагог-психолог Шепенева А. Н.

А начать наш вечер я хотела бы с игры. Попрошу всех встать в один большой круг. У меня в руках волшебный клубочек предлагаю каждому из Вас намотать на палец нить и ответить на вопрос: Как вас зовут. Кто ваш ребенок. И какой он? (Каждый наматывает нить и называет качества). У нас с вами получилась паутинка. Мы все связаны с вами этими связующими нитями. Что произойдет если мы все натянем наши нити? Так и в жизни если мы переусердствуем и натянем наши отношения нить может порваться и доставить не приятные ощущения. А теперь расслабьте нити. Что происходит? Да, главное в воспитании детей держать баланс. Не ослаблять и не натягивать отношения среди людей и детей. Снимите аккуратно с пальца нити и разложите её на полу. А я соберу паутинку аккуратно и отдам нашему родительскому комитету для хранения. Наш клубочек волшебный и нить, что связала нас между собой тоже волшебная, мы ее сейчас сложим в коробочку и она будет храниться до выпуска в школу.

- Итак, ваши дети перешли во вторую младшую группу. Небольшая часть перешла из 1 мл. гр., также у нас есть вновь прибывшие детки. У нас с Вами теперь одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т. д.

Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Он, познавая новое, открывает самого себя (что я умею, могу, на что способен). Задача взрослых - помочь ему в этом нелёгком деле, не следует забывать и о социуме, который играет большую роль в развитии ребёнка. Как Вы думаете, что произойдет с треногим табуретом, если подломится одна ножка? (упадет) Правильно, упадет! Или вспомним басню Крылова «Лебедь, рак и щука» - «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, выйдет из него не дело, только мука!». Отсюда вывод, что нам предстоит объединить наши усилия для того, чтобы детям было комфортно и интересно в детском саду, и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Мы с Вами 4 года будем жить одной, я надеюсь, дружной семьей.

Знакомство с программой, по которой работает ДОУ

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией, под редакцией Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей 2 младшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

воспитатель № 2.

Хочу свое выступление начать со слов известного педагога А. С. Макаренко «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед стариной»

Младший возраст – важней период в развитии дошкольника, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, предметным миром.

Психологи обращают внимание на «кризис трех лет», когда младший дошкольник, еще недавно такой покладистый, начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление настоять на своем требовании, упорство в осуществлении своих целей. Это свидетельствует о том, что прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка должен быть изменен в направлении предоставления дошкольнику большей самостоятельности. Если же новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, то возникают капризы, упрямство, строптивость (в контакте со сверстниками этого не происходит) .

Ребенок говорит «Я сам». Задача взрослого поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых действий ребенка, не подорвать его веру в собственные силы, высказывая нетерпение по поводу его медленных и неумелых действий.

Самостоятельность в детском саду формируем у младшего дошкольника в совместной деятельности со взрослыми и непосредственно в личном опыте. Постепенно расширяем область самостоятельных действий: дети успешно осваивают умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки.

Оптимальный режим – важное условие для сохранения здоровья малыша, основа его жизни. Его особенности будут отличаться по мере взросления крохи. Важно сделать так, чтобы режим дня, предусмотренный в детском саду, совпадал с домашним, поскольку в дошкольном возрасте закладывается фундамент физического и психического здоровья. Режим дня нужен ребенку для организации его жизнедеятельности и переключения с одного вида деятельности на другой.

Распорядок дня состоит из таких видов деятельности:

• Период отдыха и сна;

• Прием пищи;

• Прогулка;

• Занятия и обучение.

воспитатель № 1

А сейчас мы предлагаем вашему вниманию один примерный день из жизни детского сада.

8:00 – 8.05 Утренняя зарядка. Мы делаем утреннюю гимнастику, ее проводим мы воспитатели. Просьба не опаздывать.

8.10-8.20 Умывание

В нашей группе есть отдельная умывальная комната. У каждого ребенка свое полотенце, которое они находят по картинке. Мы учим детей закатывать рукавчики, аккуратно мыть руки, правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки полотенцем, вешать полотенце на место.

8.20-8.40 Завтрак

За этим столами дети у нас завтракают, обедают и полдничают. Формируем навыки еды: учим не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, учим правильно пользоваться ложкой и вилкой, салфеткой, не выходить из-за стола, не дожевав пищу, благодарить. Учим правильно сидеть за столом.

9.00-9.15-9.30.(по подгруппам) НОД.

Мы работаем по программе разработанной на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией, под редакцией Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой «Детство». Мы хотим представить вам некоторые разделы программы, кроме этого проводится образовательная деятельность по физическому развитию и музыкальному. Музыку ведёт Татьяна Леонидовна. Физкультуру Ольга Федоровна.

ФЭМП

Формируем понятие о семи цветах спектра (красный, желтый, синий, голубой, оранжевый, зеленый, фиолетовый); о пяти геометрических формах (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал); о градациях величины: широкий- узкий, длинный- короткий, большой- маленький, высокий- низкий; даем понятия один- много.

Развитие речи.

Дети знакомятся с различными жанрами художественной литературы: сказки, стихи, загадки. Формируем связанную речь (умение говорить и отвечать на вопросы предложениями.); обогащаем словарь новыми словами: глаголами прилагательными, наречием.

Развитие представления об окружающем мире и о себе.

Помогаем ребенку понять мир человеческих отношений, знакомя с явлениями общественной жизни, осознавать свое Я, выделять себя в мире. Знакомим с предметами ближайшего окружения (игрушки, книги, посуда, мебель) их назначением, местонахождением их в группе. Учим различать и называть их качества и свойства предметов (цвет, форма, величина) и вещей, воспринимать осязанием (гладкий, шершавый, на слух (стучит, шуршит). Знакомим с назначением некоторых общественно- бытовых зданий (в магазине можно купить хлеб, игрушки, одежду; в поликлиники врач лечит людей). Даем представления о некоторых профессиях (воспитатель, няня, дворник, шофер.) даем представления о живой и неживой природе.

Рисование

В этом возрасте ребенок создает предметный схематичный рисунок, изображение опережает замысел. Обратить внимание,чтобы правильно держали карандаш, следили за силой нажима. Аккуратно пользовались краской, лишнюю краску вытирали о край баночки. Пользовались салфеткой.

Аппликация

Ориентироваться на листе бумаги. Учим намазывать и приклеивать готовые формы. Пользоваться салфеткой.

Лепка.

Развиваем интерес детей к изобразительной деятельности, обогащаем сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, развиваем мелкую моторику рук; побуждаем создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения; учим во время лепки ориентироваться в форме предметов, величине и их количестве.

10.30.-12.00 Прогулка Мы учим детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого. Вещи аккуратно вешаем и складываем в шкаф. Учим расстегивать пуговицы, развязывать шнурки. Уважаемы родители, пожалуйста раздевая детей сами, выворачивайте вещи или учите детей. Давайте детям больше самостоятельности, чтобы одевались сами.

На прогулке мы наблюдаем за природой, играем в п/и, выполняем посильный труд. Проводим работу по развитию движения.

Сон. Перед тихим часом мы так же приучаем детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно вешать вещи на стул.

После сна- закаливающие мероприятия, игровая деятельность, дидактические игры.

После сна дети делают гимнастику, ходят по массажным коврикам; закрепляются знания, полученный на занятиях; развивающие игры «На что это похоже», «Что это такое», «Лото» и т. п. Строительные игры: учим детей строить простейшие постройки (башенку, машинку, ворота, мебель). Театрализованные: дети во время этих игр обыгрывают знакомые сказки и стихи. Сюжетно – ролевые: в нашей группе дети очень любят играть в сюжетно ролевые игры «В гостях у Маши», «Оденем куклу на прогулку», «Магазин».

16.30-17.30. Вечерняя прогулка.

Уважаемые родители вы познакомились, с нашим режимом дня и возрастными особенностями наших детей. У кого есть вопросы?

Итоги: Сейчас я снова предлагаю стать всем в круг и поделиться своими впечатлениями о нашем собрании.

Награждение грамотами

Выборы родительского комитета

Разное

Прививки

Праздники

НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Комплексные, интегрированные мероприятия, праздники:

• Среда, 04.10.2017 (1 половина дня)- День здоровья «Мы - юные туристы»

• Пятница, 27.10.2017(1 половина дня) –«В гости к Хозяюшке»

• Вторник, 28.11.2017 (2 половина дня) – «День матери»

• Четверг, 28.12.2017(1 половина дня) – «Здравствуй, Новый год!».

• Пятница, 26.01.2018(1 половина дня) – «День здоровья, зимний спортивный праздник».

• Вторник, 06.03.2018 (1 половина дня) – 8 марта.

• Четверг, 29.03.2018 (1 половина дня) – День здоровья.

• Среда, 11.04.2018 (2 половина дня) Пасхальная акция «От сердца – к сердцу»